程頤任皇帝侍讀老師的時候，有一天講完課，還沒有散開，皇帝站起來，似乎有些百無聊賴，他就斜靠着欄杆，很隨意地折了一根柳枝玩。見此情景，程老師就放下面孔，很嚴肅地進言道：皇上啊，這柳枝，到春天才生長發育，十分不容易，請不要隨便去折斷它。皇帝一聽，將柳枝丟在地上，很不高興地走了。

　　這裏必須多說幾句背景。程老師的這位皇帝學生，就是少年天子趙煦即宋哲宗。而在程老師以前，教授哲宗的是另外幾位老師，多多少少都和變法派搭着關係，哲宗的奶奶，大權在握的高太后，一直反對變革，她不放心那些老師，最後聽從司馬光的建議，指定理學大家程頤作哲宗的老師。

　　程老師是宋代大儒，什麼都講規矩，也自視清高，脾氣也倔得很。他對學生的要求極嚴，講完課，還要專門教育一番，皇帝怕他煩他。有一則軼事這樣說，某天，他得知哲宗在盥洗時，避開了地上的螻蟻，很是高興，如此表揚道：「若能推此心以及四海，帝王之道也」。

　　所以，當程老師看到趙煦隨意去折斷一根柳枝時的無意舉動時，忍不住又給皇帝上課了。道理自然十分正確，但為什麼少年天子又不高興了呢？還是教育方法問題，本身就厭煩老師，這樣的教育效果肯定要打折扣。

　　馮夢龍在抄了這一段筆記後，也有自己的幾句評論：遇了孟夫子，好貨、好色都自不妨。遇了程夫子，柳條也動一些不得。苦哉苦哉！

　　寡人有疾。對孟子老師來說，齊宣王其實是個好學生，他在別人面前勇於坦承自己的毛病，好勇好貨好色。但孟老師，看大局，看整體，教育得人家心服口服：你喜歡這些東西的時候，只要想到老百姓也喜歡，這就不算什麼毛病啦。

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