圖：馬美珍老師

　　有這樣一群老師，他們不僅在知識的殿堂裏傳道授業解惑，更在生活的點滴中給予學生無微不至的關懷。由《大公報》主辦的第二屆「香港優秀師德師風獎評選」活動頒獎典禮於26日順利舉行，28位獲得優秀獎的教師陸續接受大公報記者訪問，分享教學生涯中的教書育人難忘事。

　　《大公報》從即日起推出此系列報道，期望以此感召更多師德優秀、愛國愛港的教育工作者，一同弘揚師德師風，共同說好香港教育故事。\大公報記者 郭如佳（文） 林少權、麥潤田、大公報特約記者樹霖（圖）

　　成長路上「同行者」，給予陪伴和鼓勵\伊利沙伯中學舊生會湯國華中學馬美珍老師

　　「作為老師，或許面對生命的無常、頑疾的來襲，我們不是醫生，未能為學生作出治療；但我們能成為學生的『同行者』，用心聆聽他們的感受，在成長的過程中，陪伴與鼓勵他們。」第二屆「香港優秀師德師風獎」得主之一的伊利沙伯中學舊生會湯國華中學馬美珍老師，在校任教中文，但她認為，老師最重要的職責不單只是教書，更多的是育人。

　　馬老師向來積極推進價值觀教育，並主動在學生們的成長之路上予以陪伴，助其渡過難關。正如明代思想家王陽明說的「志不立，天下無可成之事」，她希望學生在求學期間，無論做什麼事情，必須立定志向，克服困難，堅持到底。

　　參與社區服務　傳遞孝順仁愛

　　作為學校培育組統籌老師及中文科科主任，馬美珍積極推進價值觀教育，帶領學生走進社區及小學，讓學生參與社區服務，協辦中華文化的活動，從中體驗中國傳統的美德。她舉例說，在中秋節活動中，學生與社區長者一同製作傳統月餅，在過程中學生虛心向長者請教傳統的製作月餅技巧與文化故事，表現出對長者智慧的尊重。學生也很主動與長者交流，如關心他們的生活與健康，流露出關愛長輩的情懷。馬老師又表示，學生與長者共同完成月餅製作，把成品分享給社區其他長者或鄰里，傳遞孝順與仁愛的價值觀。

　　馬老師感言，當今社會發展迅速，大眾生活方式的變化有時反而導致人與人之間更加疏離，人際關係愈來愈複雜，學生會面對不同的困難。讓她難忘的是曾經輔導過一位有行為偏差的學生，因其自身的行為，變得沉默寡言，擔憂朋輩的眼光。其實每個有行為偏差的人，背後都是因為一個「未被滿足的需求」，可能是希望被關注、缺乏安全感或能力感。

　　鼓勵行為偏差學生融入社群

　　而輔導的核心在於解碼行為背後的訊息，絕非僅消除表面問題。經過多次與這位同學的溝通，馬老師鼓勵他勇敢表達，經過幾個月的努力，該同學終於能重新融入班中，並在最近一次義工活動中獲得嘉許。馬老師說，要讓學生感覺到「我願意陪你一起探索與聆聽」，學生才能看見自己內在的光。 

　　馬老師分享另一則故事：幾年前遇上了一位學習成績很好的學生，常常在課後找自己討論學習上的疑難，而馬老師對他的勤奮好學也表示讚賞。然而世事難料，這位同學在中四上學期考試的某一天，考完當天的試後感到不適便前往醫院求診，很快醫生便確認他患上重病。無論家長、老師、學生均感到錯愕又難過。

　　面對突如其來的病情，最感到壓力的便是這位學生，因不知何時能重返校園。馬老師說，那段日子自己與同學及其家人電話聯絡、短訊問候，而學校的社工、曾經任教過他的老師，也一一為他送上慰問與祝福。一年多的治療終於令其又能重返校園，老師們見證着他堅強地克服一個又一個的難關，身體亦慢慢康復起來，覆診的次數亦沒有以往的頻密，同學十分感謝我及各位老師一直的鼓勵與陪伴。

　　「作為老師，或許面對生命的無常、頑疾的來襲，我們不是醫生，未能為他作出治療；但我們能成為學生的『同行者』，用心聆聽他們的感受，在成長的過程中，陪伴與鼓勵他們。」

　　馬老師認為，與每一位學生相處的回憶都非常珍貴、動人與難忘。而作為教師，希望繼續以關愛學生的心，真誠地聆聽他們的喜怒與哀樂，成為同學的「同行者」與「引路人」，陪伴他們經歷成長中的種種挑戰，攜手跨越一個又一個難關，讓他們能茁壯成長。\大公報特約記者 樹霖