左圖：「學生能力國際評估計劃」研究顯示，香港學生的數學及科學能力穩定或上升，閱讀能力則下跌。右圖：侯傑泰教授表示，香港學生在疫情期間可能將更多時間分配予科學和數學等易於評估的科目，閱讀時間則相應減少。大公報記者魏溶攝

　　香港中文大學昨日公布「學生能力國際評估計劃」（PISA）研究結果，發現在全球81個國家及經濟體系中，香港學生的數學及科學能力穩定或上升，閱讀能力由第4位下跌至11位（見表）。

　　中大教育數據研究中心認為，香港整體成績名列前茅，學校為學生提供有效支援；成績方面，疫情期間學生可能分配了更多時間給科學與數學等科目，閱讀時間減少影響了排名。教育局表示，讚賞香港學生在數學及科學方面取得優異成績，會根據評估結果在閱讀方面制定針對性策略。\大公報記者 魏溶

　　國際學生能力評估計劃（Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）是由經濟合作暨發展組織（OECD）主辦的全球性學生評估計劃。自2000年起，每三年舉辦一次。2022年，PISA共有81個國家或經濟體系參與，旨在評估15歲學生的數學、科學和母語閱讀能力。中大教育數據研究中心受教育局委託，於去年5月至7月隨機抽取香港163所中學及5907名學生，以及學校校長、教師及學生家長參與研究；學生通過兩小時的考試及問卷進行評估，校長、教師及家長需完成調查問卷。

　　疫下網課佔75% 高於平均

　　研究結果顯示，香港15歲學生的成績與2018年相比，數學成績跌11分，繼續排第4位，科學成績升3分，由第9位升至第7位；而閱讀成績則下跌24分，由第4位跌至第11位，為香港參與PISA研究以來首次跌出前十名。

　　中大教育數據研究中心教育心理學系教授侯傑泰表示，本次評估正值香港從第五波疫情中復原期間，當時香港中學只維持半日授課，令學生閱讀成績受到影響，但香港的整體成績依舊名列前茅。此外，本港學校在疫情停課期間為學生提供有效支援，香港學生每天參加線上課程的比例達75%，明顯高於OECD的平均水平（51%）。

　　教育平等 港列全球第二

　　對於閱讀排名下跌的情況，侯傑泰表示，於過去三年疫情流行期間，學生可能將更多時間分配予科學和數學等易於評估的科目有關，閱讀時間則相應減少。侯傑泰指，教育如「逆水行舟」，語文不是輕鬆可見成效的科目，疫情期間關注不足確實會導致排名下跌，相信復常後學校正常開展課程，學生的成績會有所回升。

　　這次研究還發現，香港教育平等的表現卓越，位列全球第二，有17%屬社會經濟地位弱勢的學生在數學成績中排名前四分之一，高於OECD平均水平的10%，反映來自弱勢背景的學生亦得到足夠的支援。

　　教育局讚賞學生在數學和科學能力方面取得優異成績，可見他們於暫停面授課堂期間在家持續學習，充分實踐「停課不停學」。而對於閱讀成績的下降，教育局認為疫情期間暫停面授課堂和減少校園生活，對閱讀氛圍有所影響。

　　教育局表示，會參考今次評估結果，檢視現有學與教措施，尤其在閱讀方面，制定針對性策略，以提升學生的能力；會繼續與各持份者緊密合作，強化學與教效能，以提升香港學生的國際競爭力。