圖：劉智鵬小檔案

　　「多年來，教聯會在教師培訓和專業發展方面做了好多工夫，這方面是強項，不太擔心。」

　　立法會議員劉智鵬去年底開始出任香港教育工作者聯會會長，他日前接受《大公報》專訪時表示，加入教聯會是新的開始，期盼可一起共創新成就。劉智鵬說，他更關注的是教師的素質。曾在中學任教中文科的劉智鵬形容，教師是個特殊職業，需以價值觀和人格去啟發學生，「教育不僅僅是知識的傳授、轉換，如果是這樣，遲早AI（人工智能）可以取代教師！」他呼籲檢視教學體制，讓老師們培養有理想、有能力的學生。\大公報記者 湯嘉平

　　今屆特區政府非常重視「搶人才」，劉智鵬極之贊成。他說，香港一直都在搶人才，只是搶的方法有所不同，「我們過去用一個溫和的方式吸引外來人才，那現在就落重手，要拉他過來。政府其實是用了商界的思維，去周圍挖人。」近年本港教師流失嚴重，他認為搶優質教師人才，是刻下需要重視的題目。

非教書任務過多時，老師與學生之間的關係漸漸疏遠。

　　在教育界深耕多年的劉智鵬表示，教聯會一直都有教師培訓和人才培養。「我最關心的是教師的本質和素質，現在的教師隊伍，似乎少了一種應有的精神面貌。」

　　「怎麼說呢，可能講出來又會得罪人。」劉智鵬無奈地說，他見到許多教師，包括一些校長，辦公桌都被各式各樣的工作文件淹沒了，這些文件很多涉及行政工作，與教學沒有直接關係。

　　「教師應以教書為本職，但這種常識被忽視了」，劉智鵬強調，當非教書任務過多時，老師就會逐漸失去教化、啟發學生的精神面貌，與學生之間的關係漸漸疏遠，導致教育工作淪為僅剩知識的傳授和轉換，「然而，教師本應是傳道、授業、解惑的。」他直言，如果教師只剩下傳授知識的功能，那麼人工智能（AI）或許也能做到。

　　劉智鵬舉例，未來的AI或可以統一授課，將所有的教學安排制度化、程序化，在不同的班教同一個學科，一樣的進度、一樣的功課、一樣的考評機制。「但這樣，學生到底能學到多少？能消化多少？」

　　他又向記者憶述，之前曾到獲得行政長官卓越教學獎的老師課堂觀摩，感覺上就是這種AI式的傳授。「整堂課從第一分鐘到最後一分鐘，如同編好的程序，那位獲獎老師講課的方式和內容，包括學生舉手回答問題等，都是按規劃和編好的節奏完成的。」

　　「你要知道年輕人都不傻，他們會用各種方式去適應這種變了味的教學生態，然後會發展出一種思維、方法，又或者是待人處事的態度。這就是教師在欠缺精神面貌的情況下產生的後果，這些教師培養出來的年輕人，不會關心人的價值、人與人之間的關係。」

每位教師都應有自己的風格，沒必要太模板化。

　　要幫助教師恢復教師應有的精神面貌，劉智鵬表示，並非單靠增加人手、分擔工作量就可以辦到，需要重新檢視整個教學體制。「現在的制度為教師製造了太多本來不需兼顧的工作。」

　　他舉例，譬如三個老師一起教中文，理論上三個人跟足課程大綱自己備課，就可以去教學生；但現在的教學制度卻是，要這三位老師統一備課，不能出現A班教得多一些，B班教得少一些的情況。

　　劉智鵬認為，統一備課實際上很耗時，而且每位教師都應有自己的風格，沒必要太模板化。「古時候眾多學生拜同一個老師，例如孔子和孟子；但現代社會將教師集體化、管理化，讓教師們淪為整個體制機器裏的一個零部件。」

　　「現代教師最欠缺的是什麼？是缺『人』（人性化）的因素。」劉智鵬感慨，在當下AI時代，我們應對教師行業好好反思，必須有真正的改革。