圖：在中國人民大學世紀館門前，畢業生拋學士帽。\新華社

　　近日，中國人民大學退出國際大學排名的消息引發多方關注。此外，南京大學校方明確，學校發展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標，而蘭州大學也將不再參與世界大學排名。對此，21世紀教育研究院院長熊丙奇表示，這幾所大學對世界大學排名的態度在轉變，大學可根據不同國際排名進行綜合分析，查找學校存在的問題。不能「唯排名」，更不能和排名機構搞「錢名交易」。另有專家表示，從世界各國的情況來說，真正的一流大學沒有相同的標準，應減少排名的功利性，把重點放在發展上。\大公報記者　江鑫嫻北京報道

　　記者從中國人民大學相關人士處獲悉，該校不再參加國際大學排名。另外，在4月15日公布的《中共南京大學委員會關於十九屆中央第七輪巡視整改進展情況的通報》中，南大校方表示，在《南京大學「十四五」規劃》和《南京大學「雙一流」建設高校整體建設方案》編製中，學校發展和學科建設均不再使用國際排名作為重要建設目標。

　　部分高校靠排名指導辦學

　　據報道，在「任何排名中都能夠名列前茅，就代表學校質量高」的邏輯裹挾下，一些內地高校靠排行榜成為了高校發展的樣板。甚至有高校考核二級學院院長，將學科國際排名作為重要標準之一。相比於造假、買榜等不正當行為，國際排行榜更大的殺傷力在於，高校按國際排名指導辦學。

　　熊丙奇認為，大學應以平和心態對待排名，不能「唯排名」，更不能和排名機構搞「錢名交易」。

　　同時，他表示，所謂的「退出」，是大學宣布不與排名機構合作、不向排名機構提供數據，而不是排行榜不再把這所大學排在榜單中。大部分排名機構用以排名的數據，都是從公開渠道獲得，再根據自己設定的指標、權重處理數據並打分。國外一流大學並不怎麼看重國際大學排名，最多把這作為辦學的參考。「如果不在意排名，那就無需合作。這幾所大學表達的其實就是這層意思。」

　　最佳評估主體是高校自身

　　中國人民大學評估研究中心執行主任周光禮表示，最佳的評估主體是高校自身。在他看來，評估由外部轉向內部，將是高校評價的未來趨勢。基於「自我問責」的學科國際評估將成為「雙一流」建設高校主要評估形式。學科國際評估可以分為兩部分──文獻計量的評估可以委託第三方機構，定性的同行評估可以邀請國際上若干名該領域的頂級專家，組成考察團，讓他們在考察中發現問題形成報告。只有經由這種以「找問題、做診斷、促發展」為特點的外部評估，高校才會主動暴露缺點。

　　熊丙奇強調，一所大學是不是一流大學，要看它是否培養一流的人才，以及做出對全世界、全人類發展有重大影響的原創性研究成果。建設世界一流大學，要融入國際高等教育競爭，借鑒發達國家大學的辦學經驗，開放辦學，推進國際化合作，揚長避短。