蔬菜對人體健康有益處相信沒有人會有異議，醫生也建議人們一天要吃三份。但很多小孩抗拒吃蔬菜，令父母感頭痛。

　　感官學習跳出框框

　　最近我在網上看到一段比利時超市的短片，他們藉以為蔬菜改名，增加孩子對吃菜的興趣，例如紅椒，橫切上半部分，打開的感覺有點像盒子，就叫做「寶盒」；長長的青瓜，改名叫「長劍」；生菜葉子叫「兔子耳朵」；甘筍是「長笛」等，你可以看到只要轉換有趣的角度，透過創意幻想，令小孩抗拒的青菜變得生動，亦吸引他們樂意嘗試進食，當地家長對此計劃表示歡迎。據說，這計劃推出後，令蔬菜銷售大大增加，這便是創意的力量。

　　我會說很多學障孩子都是有創意、有力量的。有學障的人，腦部發展異常，他們看到的世界較立體多面，而他們接受多感官學習的效果，遠比單純文字的學習好得多。他們傾向用圖像思考，曾有研究指學障孩子腦裏每秒可閃二百幅圖像，然後憑這些圖像學習概念性的東西。所以有說這是「天賜的禮物」，也可以說他們的思維有時可以跳出框框。

　　有個例子就是，已故新加坡總理李光耀，他也是有讀寫障礙。曾有官員告訴他，新加坡沒有豐富天然資源，可開發推廣做旅遊景點，李立即生氣的說：「我們有的是陽光！」這就是跳出框框的思考方式，你不難看到發明家愛迪生、唱作歌手盧冠廷等同樣有學障的人，他們有一定的創意來創作不同東西，造福大眾。這便是他們創意的力量。

　　如果我們學會用另一角度去看學障學生，他們就不會如未改名前的蔬菜般，不受歡迎，被同學排斥、老師責怪。政府沒有良好的公眾教育，欠監察的融合教育制度，令大眾對這些孩子存誤解，單純以為他們是懶是笨，就容易忽略他們背後超強的天賦，這是十分可惜的。

　　換個角度看學障生

　　我過去在不同地方分享，除了談及培育兩位學障孩子才能，也希望讓社會各界，知道這班學障孩子的能力和獨特性。本來，共融的意思，就是包容能力各異的人，而非將所有人倒模成模範生，變得欠缺特色。

　　如果這刻，你懷疑孩子有學障，或因孩子有學障而感到苦惱的話，請用另一角度去看他們，他們也是可愛的「蔬菜」。fb.me/kwanpapaeric

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