韓愈的《馬說》中寫道：「世有伯樂，然後有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祇辱於奴隸之手，駢死於槽櫪之間，不以千里稱也。」講的是伯樂對千里馬的重要性，縱然很多馬有千里馬之稱，卻因沒有遇上伯樂而不能發揮奔走千里之才能。

　　此觀點同樣適用於教育教學的過程中，作為一名科學教師，在輔導孩子做科學探究的過程中深有感觸：每個孩子都是一匹千里馬，每一位教師都應該爭做伯樂，細心觀察每一位學生的閃光點，才能慧眼識千里馬！

　　為了鍛煉學生的科學探究能力，培養學生的科學思維，我在學校創建了「海之魅」科學微電影社團，帶孩子們觀察校園植物，觀察樓梯工程，到林湖公園、舊城區以及江邊等地進行多種科學探索活動。

　　今年四月底，教學樓前的兩棵樹上出現了大量蠕動的「毛毛蟲」，它們身上帶有幾條鮮艷的色環。學生對此產生了強烈的好奇心，決定一探究竟！

　　可是當他們來到樹下，面對成群結隊、蠕動的、帶毛刺而多足的「軟體」時，着實感到噁心、恐怖，渾身上下不禁起滿雞皮疙瘩，大部分學生望而卻步。

　　「我來！」話音未落，一位小個子的男生拿起剪刀，快步走到樹下，將附着「毛毛蟲」的幾片枝葉剪下，輕輕放入盒子裏，這個男生瞬間就變為同學心目中的英雄了！當第一串「毛毛蟲」放入盒子後，恐懼已悄悄散去，遠處的學生慢慢圍了過來，主動尋找更多的「毛毛蟲」和結在葉子下的繭。接下來，學生們通過查閱資料獲知這種「毛毛蟲」是「紅肩粉蝶」的幼蟲，並制定了詳細的探究計劃，希望能夠有新的發現。

　　這次探究活動能順利開始，榜樣的力量起了重要的作用，幫助其他學生克服了心理恐懼。（待續）（薪火相傳系列為兩地教育工作者分享科學教育經驗）

　　陸麗莉 廣西欽州市外國語學校初中物理教師