17年前，我站在合肥會展中心的主席台上，迎着閃爍的鎂光燈，捧起第17屆全國青少年科技創新大賽二等獎的獲獎證書。那時，我絕對想不到五年之後，我指導的學生，也站在鄭州的主席台上，得到了同樣的榮譽。我更想不到，今天的我會站在大學的講台上，對一屆又一屆的學生講述我當年的故事，告訴他們我的老師是怎麼把科學探究的種子撒給我們，而我又把科學探究的種子傳播出去。

　　17年前，我和兩個小夥伴在姜冬梅老師的帶領下，開始了人生首次科學探究，我們調查了河南省汝州市少室山南麓的風穴寺附近的生態環境，採集標本、觀察建築和考察附近的環境。記得那天下着小雨，我們撐着傘，在雨中進行，很有浪漫的感覺。可是當看到因為開礦破壞的山丘，千年古剎周邊的綠色環境遭機器無情蠶食，我們的心情非常沉重，回來之後，我們寫了一篇生物與環境的論文──《把文物古蹟留給子孫後代》，發表在《中國青年科技》上。

　　那時的探究還很粗淺，不過這次探究的經歷對我一生都產生了重要的影響，使我體味到了科學研究的艱辛，也懂得了科學研究中的興趣、好奇心和想像力的種子，如何能夠一點點長成參天大樹。

　　後來我當了老師，也帶領學生探究科學。我帶學生觀察昆蟲和樹葉，調查玻璃幕牆的光污染，培養馬路旁邊空氣中包含的細菌。我甚至讓一個孩子在家裏種麥子，了解廢電池中的重金屬對莊稼的生長有什麼樣的影響。雖然這些項目並非都能獲獎，但是我知道童年時期的科學探究經歷，對他們以後的人生將會產生多麼強烈的影響。

　　我還把自己當年做科學探究的故事告訴學生。我的同學為了調查垃圾分類，忍着刺鼻的氣味，走遍了學校周邊的垃圾場；我們為了探索科學，勇敢面對別人質疑和嘲笑的目光；講述深夜在電話廳大哭，因為自己的努力並沒有獲得很好的獎項。他們聽着聽着，眼睛裏的光芒愈來愈亮！

　　《管子．權修》中說：「一年之計，莫如樹穀；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。」所謂「十年樹木，百年樹人」，意思是十年的時間可以培育一棵樹木，培育一個人才需長時間甚至說百年也不為過，比喻培養人才是長久之計，科學教育同樣如此。在老師們輔導學生做科學探究時，不一定能夠在大賽中獲獎，甚至不一定為人知道，但是這種探究的精神如同春雨滋潤的科學的種子，終將會在泥土中慢慢長大，並創造出令人驚嘆的奇跡。因為這些奇跡，已經在我和我的同學身上變成了現實。

　　今天，我的學生表達對我當年教育的感激。我說，你不必感激我，姜老師曾經對我說，「天道酬勤」，成工本來就是你自己的努力換來的。如果你一定要感謝，就應該感謝我的老師，我不過是重複了她當年在我們身上所做的一切。

　　姜老師總喜歡說：「我們每一個人，只要成功了，就像在荒野中趟出了一條新路，後來的人只要沿着這條路走下去，就能得到前人獲得的成功。而我，也希望你，希望我的每一個學生，在沒路的地方趟出新的道路。這些道路，不僅是你們的科學研究之路，也是你們的人生。」（薪火相傳系列為兩地教育工作者分享科學教育經驗）

　　王睿 南京大學博士，南京師範大學博士後，執教於河南農業大學