【大公報訊】教聯會主辦的「一國兩制教育」沙龍，吸引幾十位大中小學的教育工作者出席。有前線老師反映，接觸通識科20年，未見帶出基本法精髓，形成學生談及中央多從負面角度出發。培僑書院退休校長羅慶琮直言，20年來基本法推廣流於門面工夫，未能做到潛移默化，特區政府應就此反思。

　　通識科不宜推基本法教育

　　漢華中學嚴老師舉手發言，表示接觸20年通識，從高考以至文憑試，高中通識並無講基本法。通識單元之一的「今日香港」，談到中央與地方部分時，只講香港法治精神。例如人大常委會就「吳嘉玲案」釋法，坊間通識書籍，多講會影響香港法治精神，學生對中央政府未有認識，難有印象。澳門特區政府對「一國兩制」教育的推行方式被稱為榜樣，其做法值得香港參考。

　　教聯會副會長周世耀說，回歸20年，香港進入新階段，但缺乏去殖民地化的工作，包括港人的國民身份認同，這是政府要面對的問題。

　　他說：「反國教事件導致國民教育被污名化，教育界應認真思考研究。就基本法和『一國兩制』教育規定課時，這是很大進步，教育局局長應親自去推。怎樣推，怎樣教，特區政府要有一套說法。」

　　周世耀又稱，對在通識科推基本法教育有保留。因為通識科講求所謂多角度思考，就「一國兩制」，正面論述可以，反面論述也可，只要言之成理，就可得分。但「一國兩制」基本概念有其定律，中央與地方關係，怎可能運用多角度去講？所以，基本法教育放在歷史科比通識科優勝。「推行『一國兩制』教育，加強國民身份認同，師資培訓要重視。」他說：「一國兩制」教育，怎樣教，政府應拿出教材和培訓。嚴老師回應，「通識課程應談談國家憲法與基本法關係，才能帶動坊間教材的關注並取得恰當解釋。」

　　國民教育須實踐

　　羅慶琮稱，回歸20年來，基本法推廣活動好多，辯論比賽和參觀活動也很多，但流於門面工夫，過後缺乏跟進。「例如國民教育，設獨立科很容易，撥款、師資和培訓也不難，但這不是一了百了，潛移默化才會見效。猶如中國人強調孝順，講的是實踐。『一國兩制』教育，應強調的是大家同坐一條船，遇到風浪不要互相埋怨，教育局對此責無旁貸。如果打不開年輕人的心，則要花好些氣力。」