這是一個從電視看到的家庭故事，是一個既令人心痛，但也充滿愛和希望的故事。

　　一對父母滿懷期望準備迎接新生命的到來，可是兒子一出生便被發現患上先天性青光眼，嚴重影響視力。父母在傷心之餘，仍要咬着牙關，和兒子經歷大大小小的手術十多次。可惜多次手術後，孩子的視力仍然模糊，只對光影有輕微反應。兒子才一歲多，將來還有很長的路要走，這對心力交瘁的父母要如何面對呢？

　　他們不僅選擇了勇敢面對兒子將會逐漸失明的事實，還積極為兒子的成長作好準備。母親參加了領跑員計劃，希望將來可以成為兒子的領跑員，陪他一直跑下去。父親亦放下傷痛，創作新曲，傳遞他們對兒子的愛和期盼：「微小的燭光 你可欣賞；就算你眼 看不到我；來讓我對溫暖感覺燃燒你心……」

　　他們對兒子的接納和無私的愛，讓這個家庭充滿希望和正能量。

　　反思學校常常被形容為一個大家庭，我們對能力不同或者表現不同的學生，是否能如這對父母一樣，接納和關愛他們呢？

　　學校每年都會接到不少學生入讀的申請，當中不乏轉校生。為什麼會有這麼多的學生不能留在原本的學校呢？也許是學生換了住處，但更多的是學生在原校的學習壓力太大，過得不太愉快。

　　志明（化名）便是一個例子，他兩年前轉來學校升讀中四，面試時知道他因個別科目的成績問題，備受壓力，令他愈來愈不快樂。但學校似乎並沒有什麼支援，幸好得到父母的諒解和支持，他決定轉校。

　　想不到志明很快便適應了新的校園生活，還參與了不少課外活動。他的領導才能也逐步顯露出來，在學校多項大型活動中，總會見到志明穿着整齊的童軍制服，指揮其他童軍工作和站崗。或許積極的校園生活，讓志明對學習更有自信，在這三年的成績每年均有進步。

　　今年文憑試放榜，志明在中文科和歷史科分別取得5*級和第5級，成績優異，相信他可以順利入讀本地的大學。放榜後志明對我說，他非常感謝學校給他機會重新開始，他在這裏得到不少參與活動的機會，也得到不少老師的支持和鼓勵，最重要的是他在這裏感受到被接納和關愛。

　　我想這也是學校真正成為一個大家庭的關鍵。

　　曾璧山中學副校長 蔡偉雄