大學時，在校報做學生記者，第一次接觸新聞寫作，是編輯部布置的命題文章：採訪剛剛在全國健美操大賽獲得冠軍的學校代表隊。編輯部為我安排了指導老師，姓張，年長我五六歲，文藝學博士畢業後留校做編輯。
我那時年輕氣盛，又特別好強，下定決心獨立完成任務。我用了一個星期的時間，採訪了去參加比賽的每一個隊員，請他們談感受，還跑到體育系的教師辦公室，「逮」着那個帶隊的教授做採訪了解情況。我洋洋灑灑地寫了兩千多字的通訊，十分得意地交給小張老師過目。
小張老師看完，跟我商量：「能不能寫得再深一點？健美操這項運動很多人還不了解，我們學校的代表隊能一舉奪魁，一定是對健美操的領悟和表達高人一籌，把這一點寫出來會不會更好？」小張老師溫和可親，又小心翼翼，可當時我聽不進這些話，反而覺得小張老師迂腐：哪裏有那麼多深意？為了冠軍，參賽的老師和同學付出了那麼多辛苦，把這些寫出來，既生動又感人，有何不好？
於是，我有意拖拉着，不去修改稿件。過了幾天，報紙出來，我看到了標題被改為《讓體育回歸力與美》，頓時覺得高大上了許多。再細讀正文，小張老師在文中加入了對健美操的介紹，並敏銳地提煉出此項運動逐步興起的深層次原因，大大增加了新聞的厚度。文章好評如潮，還獲評了當年四川省高校好新聞獎。
我十分汗顏：這稿子若沒有經過此番修改，莫說獲獎，就是發表可能都很困難。而小張老師甚至連署名都不肯，他告訴我，「作為學生，你需要學習，但更需要激勵。路還長哩。」我直到現在還記得他帶着四川達縣口音的普通話。
