陳勇建議特區政府完善現行培訓安排，要求教師於入職前及持續專業發展課程，完成教育局認可的國情教育培訓課程，並達指定時數，令他們的國情知識與時並進。(大公文匯網資料圖片)

　　文 / 陳勇

　　每一個國家都理所當然的國民教育，在香港卻一直遭污名化。2012年，特區政府本打算推出德育及國民教育科，並定為中小學必修科，卻遭反對而擱置，妨礙了青年人建立正確的國家觀念。早前，李家超特首強調「政府將全力推展愛國主義教育，完善國民教育體制，糾正青年錯誤的價值觀」，筆者喜聞樂見，盼工作加速推展，及早取得成果。

　　現時，初中中國歷史科共150節課，當中只有不足兩成課時用於教授近代史，而且英國管治時期刻意以「去中國化」的方式編寫教材，遺害至今，尚未完全糾正，令學生難以全面準確認識中國近代史，尤其國家發展的歷史，阻礙他們建立國民身份認同。

　　筆者建議政府增加中國近代史的教學比重，重點講述日本侵華與抗日戰爭帶來的苦難、新中國由中國共產黨帶領下取得的成就(如經濟發展、航天科技、脫貧攻堅方面的成就)、國家最新國策(如「一帶一路」發展、粵港澳大灣區建設)，以及香港實踐「一國兩制」的碩果，讓青少年更深入了解中華民族如何擺脫百年屈辱，實現民族復興，以及「一國兩制」如何保障香港長期繁榮穩定，從而促進國民身份認同。

　　此外，教育局於去年11月推出《價值觀教育課程架構》(試行版)，明確列出「學校應讓學生從小正確認識國家歷史、欣賞中華文化及傳統價值觀、學習尊重國家象徵和標誌(包括國旗、國徽、國歌)、認識憲法和基本法，協助學生建立國家觀念和公民責任心，促進他們思考作為中國人，可如何維護國家安全和對國家作出貢獻」。然而，該文件卻未提到學生應了解中國共產黨的理念、黨史、貢獻及憲制地位。

　　中國共產黨是中國近代史的核心要素。要準確認識國情，便需準確認識中國共產黨。政府應將中國共產黨的理念、黨史、貢獻及憲制地位納入《價值觀教育課程架構》，讓學生正確認識之，並逐步理解、尊重以至擁護中國共產黨。

　　教師是國民教育的第一線執行者，決定了國民教育的成效。調整學校課程內容以外，政府更要進一步培訓教師，完善他們的國情知識和教學能力，以幫助學生認識國情。

　　筆者建議政府完善現行培訓安排，要求教師於入職前及持續專業發展課程，完成教育局認可的國情教育培訓課程，並達指定時數，令他們的國情知識與時並進。政府亦應把「通過《基本法及香港國安法》測試」的要求，由新入職教師逐步延伸至現職教師，確保他們正確理解基本法及香港國安法。

　　惟有落實國民教育，才能讓青年建立主人翁意識，萌生「強國之志」，實踐「報國之行」，堅定把「一國兩制」事業承繼下去。

　　(作者為港區全國人大代表、立法會議員、民建聯副主席、新社聯理事長)