圖：疫情過後，教育局於去年開始復辦TSA。

　　【大公報訊】記者黃知行報道：教育局已收到考評局提交的2024年全港性系統評估報告（TSA），局方表示，相比去年，今年參與評估的小三和中三學生在中、英、數三個主科的表現大致平穩。其中，小三中文及中三英文的達到基本水平的比率創下歷年新低。

　　一半小三學生 不理解「欣賞」意思

　　報告舉例分析學生表現的強、弱項，其中中三英文說話評估部分，在小組討論環節一些學生只能機械式或生硬地回應問題；在小三中文閱讀範疇，約一半學生未能理解「欣賞」的意思。

　　根據系統評估學生表現數據，相比去年，今年小三學生在中、英、數評估達標百分率均見稍為下跌，80.9%的小三學生在中文科達到基本能力水平，低於去年的82.4%，是繼2004年以來再創新低；英文科由79.5%跌至78.7%；數學科由86.5%跌至85.3%。

　　中三學生方面，77%於中文科達標，高過去年的74.7%；67%在英文科達基本能力水平略低於去年的67.8%，是2006年以來最低；數學科有79%的中三學生達到基本能力水平，高於去年的76.6%。

　　小六TSA自2015年起逢單數年舉行，雙數年由學校以自願形式參與。

　　教育局發言人指出，自2018年推出優化措施以來，系統評估一直按「低風險、重回饋」的政策原意和定位實施，情況理想，不會增加學生的負擔。當局也鼓勵學校善用系統評估報告的資料，檢視現有學與教措施，提升教學成效。

　　考評局稍後會直接向各中小學發放小三（只限全體小三學生參與的學校）及中三級學校層面數據，供學校作回饋教學之用。教育局將會在11和12月就相關報告舉行專題講座，推動及支援學校和教師善用評估數據和資料以促進學與教。

　　發言人指出，感謝學界過去一年持續採取多元化的教學策略和措施，照顧學生的不同需要，提升學習興趣和能力。教育局會繼續與各持份者緊密合作，全力支援學校，並透過舉辦教師培訓、豐富學與教資源，例如持續優化「學生評估資源庫」成為一站式的學與教評資源平台，籌辦多元化的活動，提供適切的校本支援服務，加強教師的專業能量，提升教與學的成效。