左圖：優才書院學生在2014、2016及2018年「恒隆數學獎」奪得三屆隊際優異獎。右圖：優才書院學生獲得第十五屆香港科學青苗獎全港小學組冠軍、最佳創意解難方案及科學家專訪獎。

　　STEM學校作為培養創科人才的地方，不僅要辨識每位學生的天賦才能，還需提供系統的培訓活動。優才書院建議，除了常規課程和STEM課程，STEM學校的小學課程還應挖掘學生的語言、空間等能力。比如開設才華班和資優班，讓學生在「動手做」中發掘潛能，並將創意轉化為實質發明。

　　提出五層式資優教育架構

　　優才書院建議，STEM學校的小學階段可以五層式資優教育架構為主。第一層是全校性推行多元智能評估，包括語言智能、空間智能、人際關係智能等，了解每一位學生的特點；第二層是開設STEM才華班，按多元智能策劃出多種才華發展課程，每位學生可按自己的興趣參與。

　　當中針對才華班的層次，優才書院認為，對目前的學生而言，香港STEM教育缺乏的不是課時，而是「動手做」的課堂。在才華班課程種類上，STEM學校應以創意解難課程、STEM基礎實驗課程、科創應用課程、編程與生活課程、AI人工智能課程這五方面為主，設計不少於總課時百分之十的課程。其中，創意解難課程中涉及工程設計，學生可以在此過程中，體驗建立、製作、測試模型等；科創應用課程則包括3D打印技術、智能機械人等應用。

　　在STEM才華班基礎上，學校按參與人數再擴展及細分為STEM資優班，亦是上述資優教育架構中的第三層。優才書院建議，STEM學校可舉辦STEM與生活、機器人課程、奧數班、STEM實驗室等資優課程。學生可將天馬行空的想法轉化為實質發明，以解決現實生活上的各種難題。此外，針對學生需求，學校還能進一步開展第四層資優能力提升小組、第五層個人資優教育計劃。