圖：教大同學介紹原創的桌遊「同理一班」。

　　【大公報訊】記者張凱晴報道：「如果可以快啲過了這一年，下年唔好再與他們同班就好。」這是很多受欺凌者的內心感受。就算成功逃離，物是人非，受欺凌者內心的傷痛仍在。香港教育大學（教大）的蕊展計劃（Project Aspire）開展為期兩年的「欺零融異」校園共融計劃（下稱計劃），訓練約150名教大學生，由去年起走進17間中學校園，以原創桌遊「同理一班」及其他小組和體驗活動，引導學生反思與同輩的相處模式，「有冇玩過火」變成欺凌。

　　讓學生明白「欺凌」界線

　　計劃主要針對三方面的對象，初中生方面要求他們認識欺凌，和更了解自閉者；對自閉者方面會進行社交培訓；而大學生就是針對入校訓練方面。計劃的主要活動是利用原創桌遊「同理一班」去重建五大欺凌場景，培養同理心。

　　教大蕊展計劃助理計劃經理馬志輝（Ivan）表示，其中的情境其實是自閉者常見和較「貼地」的親身經歷，包括取笑別人的能力或外表、在朋友圈中發放謠言、故意排擠及在網上發放令同學尷尬的資訊等。他表示：「用較『貼地』經歷可增加學生的代入感。欺凌不僅限於極端的語言或行為暴力。事實上大部分學生都知道這些行為不正確，但往往會因一時貪玩而『玩過火』，傷害到別人。」他強調，設計此桌遊的目的並非為了說教，而是希望能讓學生明白「欺凌」的界線，反思不同社交行徑對別人造成的困擾和傷害。

　　教大幼兒教育榮譽學士課程四年級生石樂兒（樂兒）分享入校經歷。她表示，在過程中看到有位學生原本為了好玩而故意與同學唱反調，導致小組扣分，其後對方真的停下來有所反思。

　　教大特殊教育榮譽文學課程二年級生劉靄棋（Alice）說，在入校桌遊的分享中，有學生說出自己被鎖在廁所的經驗。她覺得，因為學生沒有當他們是老師才會說出來，覺得這計劃是有意義的。

　　計劃還包括「欺零融異」半天體驗活動，「應付欺凌」社交小組和「從認識到共融」講座，讓初中生可以多方面了解何謂自閉，何謂「玩過火」。Ivan說，按他們的統計，有9成的參加者在完成活動後都有反思。他說，即使學生的行為不會馬上發生大的改變，但多了解、多諒解，班中的氣氛亦會改變。目前計劃獲黃石庸紀念獎學金支持，但只到8月為止。Ivan說：「因為計劃很有意義，希望可以繼續下去，為了延續，正努力去找不同的支援。」