圖：調查指出貧窮學童欠缺電腦及上網等支援，影響學習，令學業成績退步。

　　昨日是「國際滅貧日」，一項調查顯示，疫下在家中學習近兩年，貧窮家庭學童面臨十大學習困難，包括逾兩成貧窮學童家中仍無電腦、無上網，學習效能下降，陷入「學不懂、成績差、不想學」的惡性循環。有團體建議政府應全面支援貧窮學童學習，教育局應強化統籌角色，建立學校為本的扶貧政策及資源支援，確保學童能接受平等教育的機會。\大公報記者　殷向善

　　為探討疫情以來對基層學童學習和生活的影響，香港社區組織協會及兒童權利關注會於上月向401名基層學童進行網上問卷調查。發現三成三受訪基層兒童表示家中沒有安裝上網，與去年的33.7%情況相若，反映一年後情況仍沒改善；而兩成半學童表示家中沒有可上網的電腦。

　　逾五成半受訪兒童表示，學習成績「有少少退步或很大退步」，六成六表示跟不上學習進度，擔心學習大落後。而成績倒退最大原因是家中上網課難以集中、沒有人指導或解答問題，導致難以有效學習。機構指出，學習支援不足、進度跟不上，學習效能下降，導致貧窮兒童學習興趣驟減，更不利於進一步的學習，陷入「學不懂、成績差、不想學、又再學不懂」的惡性循環。

　　調查發現，居於出租劏房、板間房的貧窮學童反映居住環境較差，包括沒有做功課的書枱、無安裝上網、無座枱或手提電腦。團體指出，雖然過去一年政府透過優質教育基金推出流動電腦裝置及上網支援，但資助金額較低，居於不適切居所私樓學童未能使用固網上網，提供的數據支援資助不足以應付居於劏房等私樓學童的學習開支。

　　資助額不足以應付學習開支

　　團體建議，教育局應把「優質教育基金電子學習撥款計劃──提供流動電腦裝置及上網支援」納入學生資助，並把資助範圍擴闊至電腦、上網費、無線路由器及其他電子學習開支的必須物品，恆常為全港清貧學童、包括幼稚園學童提供相關支援。團體呼籲教育局建立學校為本的扶貧政策，包括增加支援貧窮學童的人手。