圖：潘詠恩老師以身作則，潛移默化令學生變好。

　　「成長建立得好是影響一輩子的。」成為教師20年的潘詠恩，以班主任的角色伴隨了一批又一批小朋友成長。回想中學畢業之際，潘詠恩的中文老師提名她申獲一筆全級僅一名學生獲得的獎學金，並希望她堅持真誠、善良、純真等美好品格，令她將這份期許默默記在心中，並銘記至今。

　　每個年級總有學習能力不同的學生，有一年潘詠恩被分到老師們眼中「很難搞」的待優班。潘老師迅速調整自己的心態和教學策略，亦相信他們有進步的一面，在一個家長日，潘老師見到這班兩個平時令人「很頭痕」的學生，會幫他們的媽媽提手袋、帶媽媽入座，「我發覺其實他們好孝順，於是我在課堂大讚這兩個『搗蛋學生』，當學生之間發生爭執時，先聽他們傾訴，潛移默化地改變他們。」

　　兩年的陪伴，她見證這班「搗蛋學生」變乖，成績亦有不小進步，她感慨：「有時我們因為太忙而忽略某些學生，沒留意到他們真性情的一面，所以我都盡量了解更多這類型學生的背景，珍惜機會教好他們。」

　　老師的付出同學亦看在眼中，記在心中，潘老師分享道，有一年帶隊到南京交流，剛好一天遇上她過生日，一班學生在她不知情下，在逛超級市場時「密謀」用自己的零用錢給老師買禮物，給老師慶生。「有學生送湯罐，亦有學生送我鍾意的公仔，真的十分驚喜，證明他們記得我，懂感恩，這令我好感動。」

　　工作繁忙 感恩兒子體諒

　　潘老師育有兩個孩子，一個在讀小六，一個升中三。她坦言，有時候花在學生身上的時間比自己的小朋友多，因不時在家中亦會與家長通電話聊天，了解學生的情況，因而她兩個孩子都記得媽媽一些學生的名字。

　　她便與孩子解釋自己作為老師的工作，一番溝通過後，處於成長期的孩子表達了體諒令她十分感恩。潘老師說，將來會秉持專業，有教無類，因材施教，希望成為一名令學生有啟發的老師。