圖：安徽省涇縣人民檢察院豎立信箱，收集學生對於校園欺凌的煩惱。
山西校園霸凌事件不僅挑戰了社會公眾的情感底線，也讓「校園管理」這一話題再受熱議。北京某小學教師林女士對大公報說，對於未成年人而言，學校既要「教」知識，也要「育」品德。但這不等於學校能夠做到全天候、無死角地透視每一名學生的每一個行為。尤其現代教育越來越需要「家校協同」，來綜合調處學生在學習以外的心理等問題，而如果這種「協同」出現缺位或者乏力，往往就會導致學生出現一些隱性問題。
值得注意的是，涉事學校是一所從小學到高中的全寄宿制學校。「通常我們認為小學階段的學生並不適合全寄宿在外，因為這幾乎意味着家庭教育的全部缺失。」林女士認為，事件中受霸凌學生缺乏及時的支持與救濟，霸凌者也缺乏來自家庭的監管與約束，這些都激化了事態的嚴重程度。
身為四年級學生家長的亢先生對大公報說，如果這樣遭欺凌的事情發生在自己孩子身上，「情感上是絕對無法接受的。作為霸凌一方，家長應該深刻反思自己平時是否給孩子正確的引導。而作為受霸凌一方，作為父母更難以保持理智，因為這種身心的巨大傷害顯然會給整個家庭造成長久的疤痕。」
