捲入事件的是位於大埔區的香港教師會李興貴中學，一份屬於該校在二至月五月停課期間，中二年級的「生活與社會科」網上功課。當中一個佔六分的題目，問及立法會內進行激烈抗爭行為或「拉布」有何好處，提供四個答案選擇。首三個答案均屬正確，包括「讓民眾有更多的時間去了解議員爭論的事件」、「讓民眾了解議會運作，明白立法會功能組別的弊端」以及「有助少數派議員的立場得以彰顯，可以阻撓不得民心的議案通過。」至於第四個答案「妨礙施政，癱瘓政府運作」，則屬不正確。
教育局表示，得悉事件後已即時聯絡學校要求作出跟進。局方重申，教師須審慎選取及使用合適的教學材料，包括注意資料的準確性。此外，學校管理層亦有責任監察，以確保所選用的教材符合課程宗旨和目標，避免任何失實資料誤導學生，局方會繼續嚴肅跟進事件。該校校長李永鴻回應指，會就事件檢討，避免再引起誤會。
其實上述功課還有另一題，要求考生指出政黨向政府表達意見的「正確描述」，其中一個答案是「製造炸彈，要挾政府」。李永鴻又解釋指，這是屬手民之誤，是要求考生選出「不正確描述」，發現後已更改有關題目。
（大公文匯全媒體供稿）
