圖：莊惠芳指出，前線老師對AD/HD認識不深\受訪者圖

　　家長湊着有發展障礙的小孩，承受多方面壓力，不是每個人都懂得自行求援。支援發展障礙學前兒童家長的社工表示，AD/HD或讀寫障礙等屬隱形障礙，難靠外展社工識別隱蔽照顧者，主要靠學校老師支援，但她認為老師對相關問題認識不深，建議加強老師教育。而隨着社署未來陸續增加地區家長資源中心，社工亦建議擴大現有支援家長的服務。

　　協會供諮詢專線親子小組

　　香港耀能協會的「樂同行家長支援服務」由社署資助，為正輪候康復服務、評估或懷疑有發展障礙之學前幼兒家長，提供親子小組、講座及「樂意聽」電話諮詢專線。

　　中心主任莊惠芳稱，服務推出約兩年半，已見成效，現已超出對家長服務人數的標準人手，例如讓家長與小孩一同學習的親子小組，按社署標準，每年需服務3600名家長，實際已達4500名，「全靠同事唔介意做多啲」。

　　莊又稱，各區家長資源中心並沒有治療師或訓練層面的服務，主要由「樂同行」派員到全港中心舉辦親子小組及講座等，「將來（社署）增加家庭資源中心，相信現有服務未必足夠配對」，認為有需要擴大服務。

　　至於如何尋找隱蔽照顧者，減少悲劇發生，莊惠芳稱，有發展障礙兒童無明顯表徵，外展尋找隱蔽家長有難度，主要靠前線的學校社工和老師留意。

　　但前線老師不但對AD/HD認識不深，該問題亦屬隱形障礙，「始終小朋友智能方面無問題，係規矩同社交行為弱啲，幼稚園仲難認，可能會覺得小朋友只係曳啲。」

　　莊建議，融合教育下，應加強老師對發展障礙的知識；同時要加強公眾教育，讓前線老師和家長認知更深，有問題便懂得打求助電話。

　　不少孩子到小學才確診，脫離了社署的服務範疇，莊指有需要的家長仍可致電「樂意聽」26682250尋求協助。