【大公報訊】記者趙凱瑩報道：教育局融合教育支援不足，拖慢特殊教育需要學童的治療時間。審計報告指出，2016/17學年逾6000名學生確診有特殊學習需要，但當中逾三成延至高小或之後才獲診斷，錯過治療黃金期，或影響治療效果，審計署倡教育局加強導師培訓，以助盡早識別有特殊教育需要的學生。
審計報告顯示，讀寫障礙、注意力不足／過度活躍症等有特殊教育需要（SEN）學生人數，由2013/14學年的31390人，遞增至2016/17學年的42890人，反映SEN的情況愈趨普遍。
業界一般指出，SEN學童的治療黃金期為初小階段，但審計署審視教育局識別及取錄SEN學生時發現，2016/17學年共有6131名被診斷屬SEN或學業成績稍遜學生中，1950人延至小三或以後才獲診斷，232人更延到中四至中六時才被診斷，早已過了治療黃金期。
專家訪校 8%未符規定日數
教育局解釋，部分SEN學生未必在求學階段初期顯現問題，有些家長可能拒讓子女在初小接受評估。審計署建議當局，鼓勵家長同意讓學校及早轉介評估，加強培訓教師識別SEN學生。
審計署又發現，330間接受教育局教育心理學家提供探訪服務的學校中，8%學校探訪日數少於規定的18天，最少僅10天，不排除影響服務。教育局解釋，教育心理學家放取病假和產假或侍產假，承諾加強監察探訪日數，包括檢討督導模式，確保校本教育心理服務的成效。
