圖：香港青年協會青年研究中心昨公布「小學創科教育的狀況與啟示」 大公報記者楊州攝

　　【大公報訊】記者楊州報道：一項有關小學STEM教育狀況研究調查，發現近五成受訪者表示功課太多，無時間參加校內有關STEM的學習活動，逾五成半受訪者認為科學實驗可引起他們學習科學的興趣，但逾四成受訪者從未在校內進行相關學習活動。研究團隊表示，小學沒有實驗室，減少學生接觸科學實驗的機會，建議政府除了把一次性開支轉成恆常開支外，亦要推出相應政策，如校外實驗室租借學校。

　　香港青年協會青年研究中心昨日公布有關「小學創科教育的狀況與啟示」研究，於上月八日至二十二日期間以電話方式訪問520名小四至小六學生，發現逾五成半受訪者認為，科學實驗可引起他們學習科學和科技的興趣，其次是製作科學小發明和實地考察，而數學比賽、推理／偵探遊戲和製作立體模型，亦可引發他們對數學的興趣。不過，逾四成受訪者稱從未在校內進行上述的活動。

　　科學實驗助引發興趣

　　調查亦發現，近五成受訪者表示，功課太多，故沒有時間參加校內有關STEM的學習活動，其次是活動費用太貴。而普遍受訪者都認為老師最能啟發他們學習科學和科技，以及數學學科的興趣。另外，四成受訪者表示不認識STEM教育，表示認識的僅四成半。

　　研究團隊的副召集人陳君洋表示，學校財政資源、課時、人手及資源不足，均阻礙小學STEM教育的發展，並影響學生的學習經歷。他建議有關當局設立教學獎學金，發放予大學主修STEM相關學科的學生，鼓勵他們畢業後協助老師推動STEM教育。

　　鑒於常識科老師多為文科出身，研究團隊成員范中銘建議，教育局將「在職中學教師帶薪境外進修計劃」延伸至小學教師，讓他們有機會前往STEM教育發展較先進的國家，豐富教學知識。