圖:8月26日,觀眾在深圳智能機器人靈巧手產業發展大會現場觀看智能機器人演示。\新華社
從蓮塘口岸驅車約30分鐘,深圳龍崗神仙嶺下,曾經一片偏僻荒草園地,而今是香港中文大學(深圳)(下稱「港中深」)的校園所在。從初創立到學科建設逐步完善,辦學十年,港中深創造了深港教育合作的「深圳速度」,香港中文大學的創新種子在深圳茁壯成長,成為粵港澳大灣區融合發展教育、深港合作辦學培養創新人才的典範。「包容才有『全球命運共同體』,創新才有『新質生產力』」。香港中文大學(深圳)校長徐揚生接受大公報記者訪問表示,從一紙藍圖到如今的國際化大學,港中深的立校之本在於「融會創新」。面向未來,學校的目標是在2035年建成國際化一流研究型大學,在人才培養、科技創新等方面助推大灣區建設,助力國家高質量發展。\大公報記者 李望賢深圳報道
早前,在港中深禮文堂,百餘名院士、70多位大學校長到場為這所「年僅」10歲的年輕大學慶生,陣容之「豪華」,為內地大學罕見。從一紙藍圖到如今的國際化大學,徐揚生總結,學校的立校之本在於「融會創新」,關鍵在於包容和創新。具體到學校,需要包容不同的文化、制度、學生、民族、學科,以及在教師薪酬制度、招生制度、學生管理制度、教學內容等方面創新。
「學生永遠是第一位」
人才培養是大學最重要的使命。在港中深,學生永遠是第一位,教師是第二位,校長則排在最後。學生可以在校園偶遇教授一同閒聊,甚至邀請教授一起自習。徐揚生也經常邀請學生到校長府邸一同進餐,春天帶領學生到田園春耕。
徐揚生常說,大學要培養的是「人」,而不是某一專業的專才。傳授專業知識之餘,更要培養做人的精神、理念和原則。港中深沿襲香港中文大學書院制的全人培養模式,每個學生和教授除了在學院進行學術生活,同時會隸屬一所書院,讓不同地域、不同專業的學生個體相遇,讓更多的學生群體構建聯結,從而培養學生的社交能力。徐揚生舉例指,一個化學專業的學生畢業後想創業,除了技術,還需要融資,書院制下,可能他大學的宿舍室友就是學金融、搞投資的。他認為,學生時代接觸的各個專業的人越多,以後發展的路上可以鏈接的資源也就越多。
引導科研發展方向
作為機器人和人工智能領域的專家,徐揚生認為,「不要擔心機器越來越像人,要擔心的是人越來越像機器。」從教育的角度,更要回歸以人為本,培養有科學思維和科學精神、獨立學習思辨能力、想像力和創造能力的綜合型人才。
而對於科技創新,徐揚生認為,「一所學校如果不跟當地的經濟、社會發生鏈接,社會為什麼要支持你?我們的教授去到企業裏,這就推動了學校跟社會的緊密結合,共同推動城市的發展。」
徐揚生表示,能夠引領大灣區科技創新的大學,其機制本身就應該是創新的、靈活的,能夠匯聚人才的力量、科技界和高校的力量。「我們作為一所扎根深圳的高校,可以在理論研究、實踐創新等方面承擔相應的工作。」建校以來,港中大(深圳)的科研積極服務產業,已開展橫向合作超過200項,其中與華為、京東、騰訊等知名企業成立了26個聯合實驗室。此外,學校已累計承擔各級各類項目超1000項,國家重點研發計劃項目申報立項數量持續增長。在機器人與人工智能、未來智能網絡等重點研究領域,學校成立了國際水準的研究院和重點實驗室。此外,學校採用「9+3」薪酬制度,教師每年擁有3個月的自由支配時間以承擔科研項目及向社會提供諮詢服務,增進與社會、產業的交流,引導科研發展方向。