有事夜歸家，循例截的士。這個晚上的的士司機有趣，我一坐上車，他就開罵，罵現在的年輕人讀書不行，中英文皆差。然後先說了幾句英文，接着開始背誦唐詩。從「秦時明月漢時關」，一直背到「劉項原來不讀書」，一首接一首，琅琅上口，嫻熟異常。我倒也真的佩服他，好幾個容易讀錯音的字詞，他都沒有讀錯，老一輩人上學讀書，基本功總是相當扎實的。

　　到了下車的工夫，他還在一邊找零錢，一邊背張繼的「楓橋夜泊」！頑心驟起，忽然問他：「司機大哥，夜半鐘聲到客船，這寒山寺怎麼半夜三更敲鐘？寺廟作息不是暮鼓晨鐘嗎？半夜敲鐘，豈不是擾人清夢？這詩不合理呀。」

　　司機大哥一下子怔住了，張口結舌：「這個，我也不清楚，反正幾十年都這樣背的……對呀，似乎不合情理……」

　　「另外。」我不依不饒地追問：「剛才您還提到盧綸的『塞下曲』：月黑雁飛高，單于夜遁逃。欲將輕騎逐，大雪滿弓刀。」

　　「是啊。」他帶着好奇地應到。

　　「既然第四句提到是大雪季節，尤其在北方塞下，大雁這種候鳥早就飛到南方避暑去了，怎會有第一句的『月黑雁飛高』？」我接住講。

　　「啊，對啊，怎麼回事這是？」司機大哥徹底驚訝住了。

　　時間關係，又付了車資準備下車，我沒有再詳細解釋，帶給司機大哥兩個問題，卻沒有與他分享答案，把人家多年習以為常、不證自明的東西給打破了，最後只剩疑惑，這玩笑開得有點損。同理，想起另一個故事，民國大書法家于右任，生就一把長鬍子，人稱「美髯公」。據說有天一個小孩子問他：「您晚上睡覺時，鬍子是放被子裏面，還是放被子外面？」于右任一下怔住了，從來沒有想過這的，反正倒頭便睡。當天晚上，于右任睡覺，一把鬍子是放被子內不是，放被子外也不是，渾身不得自在！

　　教育學有一概念，叫「元認知meta cognition」，大意指學習不僅是學習，更要自覺知道自己在學什麼、為何學。彷彿只要有了元認知，學習便能更有效率。有一段日子，香港乃至西方的教育改革，似乎非常推崇這個理念。但是，從上述例子看未必盡然，有時反而徒添煩惱。尤其是在初學階段，未必需要急着事事追問到底，只管先依樣畫葫蘆，跟着導師或老師學上手再說。

　　記得以前一位教會計科的資深老師曾經對我說：「不要追問會計為什麼要分成debit和credit，同學先學好哪些帳項應該放入debit，哪些放入credit，不要張冠李戴。掌握了這些基礎硬知識，應用多了，慢慢就會明白箇中原理。如果整天花時間追問為什麼這個不放在（複式記帳的）左邊，為什麼那個不放在右邊，反而掌握不好基礎知識。」

　　忽然想起日本禪門曹洞宗一句修行金句：「只管打坐！」對的，不要打爛沙盤問到底，只管學上手再說！

　　將軍澳香島中學校長 鄧飛