圖：香港小童群益會認為目前的「學校為本三層應急機制」，未能有效處理經常缺課學生情況。

　　【大公報訊】記者郭如佳報道：學生心理健康及缺課狀況值得關注。據教育局2023/24學年統計，該年度本港有5572名中小學生缺課，創9年新高。昨日，香港小童群益會發布「缺課背後─學童無聲的訊號」中學生缺課的研究，研究結果顯示，六成五缺課生有特殊教育需要，其他缺課生亦涉及脆弱家庭背景、面臨多重心理困擾等因素。香港小童群益會認為目前的「學校為本三層應急機制」，未能有效處理經常缺課學生情況，並建議增加精神科及臨床心理服務資源。

　　建議增加精神心理服務資源

　　今年5月至7月期間，香港小童群益會透過社工服務數據收集214名缺課中學生的資料，並於8月至10月期間邀請12名曾缺課或正在缺課的學生進行深度訪談。研究發現，於2024/25學年，缺課學生平均缺席83天，佔全年上學日數近六成。

　　缺課學生家庭背景脆弱，且65%缺課學生被診斷有特殊教育需要，當中50%涉及精神健康問題，常見為抑鬱症（29%）、自閉症（11%）及注意力不足／過度活躍症（9%）。

　　數據亦顯示缺課學生的缺課主因包括：焦慮／恐懼／緊張（55%）、欠缺學習動機（47%）、抑鬱／悲傷（47%）、跟不上課堂進度（37%）、與同學關係欠佳／在學校沒有朋友（34%）等。受訪學生普遍表示對學習有興趣，但受身心困擾影響出席率及表現。部分學生亦反映曾遭遇欺凌、家庭期望過高及部分老師言行等問題而加重對學校的抗拒。58.9%的缺課學生學業表現落後同齡學生，而從首次缺課到穩定復課，歷時至少兩年，缺課形成惡性循環。

　　香港小童群益會指，處理缺課問題時，早期介入的成功機會較學生處於持續缺課階段時高逾五倍，而跨界別支援是缺課學生復原歷程中成功要素，不少受訪學生表示曾接受精神科醫生及臨床心理學家的支援。雖然如此，兒童及青少年精神科門診新症輪候時間長，從而削弱介入效果。