左圖：蔡若蓮表示，教育局要求每校指派專責統籌人員，並在課程設計及教師培訓等方面制定績效指標（KPI），目前所有指標均已達標。\大公文匯全媒體記者黃艾力攝；右圖：學校舉辦活動推廣中華文化，提高學生的國民身份認同。

　　自香港國安法於2020年6月30日實施以來，特區政府通過學校、社會團體、媒體、網絡等多方面開展國家安全教育，旨在提高市民的國安意識及守法意識。教育局局長蔡若蓮表示，現屆政府上任以來推出多項措施，進一步加強學校內的國民教育及國家安全教育，包括要求每校指派專責統籌人員，並在課程設計及教師培訓等方面制定績效指標（KPI），目前所有指標均已達標。

　　蔡若蓮指出，在現時國安法律規管下，硬性對抗行為大幅減少，但「軟對抗」手法繼而抬頭，成為社會矛盾的隱患；為此校園成為防範「軟對抗」的第一道防線，特區政府推行多項措施，包括審查教材、活動及校外合作機構背景，更特別強化價值觀教育，全面提升學生的辨識力和文化自信，鞏固國安屏障。\大公文匯全媒體記者 楊盈盈

　　蔡若蓮接受大公文匯全媒體記者訪問時指出，各項推動國安教育措施，讓學校於課程規劃、活動安排及教師培訓方面愈來愈有條理和系統化，並能靈活地將國安教育融入日常教學及活動中。此外，教師的專業能力不斷提升，參與培訓人數逐年增加，他們對國安相關法律，以及憲法和基本法的理解更為深入，於教師引導下，學生參與考察、學習及交流活動的質量和數量均有所提高，國家安全教育的成效明顯。

　　審查有關不良信息

　　在早前國安教育日的主題講座上，蔡若蓮曾形容，「軟對抗」最危險之處在於「軟」字，容易入心入腦。她在訪問中進一步指出，儘管現時硬對抗行為已大幅減少，但「軟對抗」手法有所增加，例如在教材或書籍中滲透反中亂港信息，或通過普通活動隱藏政治宣傳等。她強調，對青年學生來說，「軟對抗」的隱蔽性也容易通過思想層面帶來潛移默化的影響，例如透過假新聞、偏頗報道或其他輿論手段，挑起香港與內地間矛盾，分化社會，在此類威脅之下，校園便是防範敵對勢力滲透的第一道防線。

　　蔡若蓮表示，為此教育局已向學校發出明確指引，包括審查校外合作機構及其參與人士背景，確保無反中亂港行為，學校並應加強對校外活動及圖書的審查，以避免不良信息滲透。她強調，局方2020年起已將守法意識及同理心納入核心價值觀教育，並透過多元活動深化學生對憲法和基本法的認識，包括舉辦基本法大使計劃、問答比賽、內地交流等全方位推廣「一國兩制」理念，更會聚焦提升學生辨別虛假或偏頗信息的能力，同時增強其文化自信，以及對國家傳統文化價值的重視與傳承。

　　優化機制鞏固校園國安屏障

　　蔡若蓮舉例說，今年初曾有網絡媒體誇大內地考察活動的安全問題，試圖引發家長和學生的擔憂，但隨着更多師生家長對活動認識加深，參與者並未受到不實報道影響。她表示，未來將繼續優化相關機制，加強對學校活動、人事及教材的管理，確保違反國家安全的信息無法滲透校園，進一步鞏固校園的國家安全屏障。