培僑中學教師穆家駿相信，在處理暴亂問題方面，國家安全法是很有力的武器。他希望教育局能根據法例及去年暴動的情況，給學校清晰的指引。他說，過去一年的暴亂中，超過一百名中小學教職員因參與暴力活動被捕，此時需要處理這些教職員，但許多校長未必知道應如何處理。

　　穆家駿坦言，香港國安法剛剛出台，沒有已審結的案例，加之自己和多數同工一樣不是法律專業出身，在準備教學內容方面有難度。故他認為做好國家安全教育，最關鍵是要先培訓、教育教師，例如找專業的法律人士深入淺出地講解國安法。

　　從長遠來看，穆家駿認為，國情教育也是一個需要重點關注的領域。「當你不了解國家時，也就不會信任國家。如果連我們的老師都不了解、不信任國家，就更加難將這種信任的教育，傳遞給下一代。」

　　穆家駿指出，現時教師較校長、學生而言，很少有去內地交流的機會，這不利於開展國情教育。他說，同一個教材內容，不同的老師會有不同的演繹，如果該老師對國家了解甚少，只從一些偏頗的媒體報道中了解情況，則傳授的知識也會變得偏頗，學生亦難了解國家的真實情況。

　　「就算有教師跟着學生團去，也難以專心考察，因為他是學生的監理人，要去管理、照顧學生。」穆家駿指出，校長、副校長有更多去內地考察的機會，這有利於他們把握好學校發展的大方向，但他們「始終面對學生的時間更少」，如果教師和校長之間不是同心同德，那麼校長給出相應政策，下面就有相應對策。「關起門來，老師在課堂上講咩都得，無法監管。」