圖：同學愛STEM課 培養解難能力

　　同學們也對STEM教育有自己的看法。4A班的鍾焯軒同學表示，自己對數學最感興趣，因為基本任何地方都會應用它，數學就像必需品一樣。鍾焯軒同學續說，STEM可以培養自己的創造力、協助和解決問題能力，以及促進發展所需的創新思維和開拓創新思維。

　　同是4A班的陳朗翹同學，就分享了他設計智能船摩打的經歷，因不知道該如何入手，便向朋友和家人求助，並四出搜集資料，最終找到適當的設計。陳朗翹同學表示，透過STEM學習，他掌握具備了自己動手、上網蒐集和分析資料的能力。

　　除了日常的STEM課堂，同學們亦不乏機會參與校際比賽，並取得佳績。其中，6A班的戴俊銘同學就分享了他參加STEM比賽時的經歷。

　　積極參與校際賽 屢獲殊榮

　　戴俊銘同學說，在那次比賽中，他和隊友們接受了一項具挑戰的任務，要利用積木構造一個中國傳統建築的模型。

　　在開始製作之前，他們投入了大量的時間和精力，了解中國建築的特色、精巧的結構，以及深厚的歷史背景。

　　經過深入的研究和討論，同學們最終以江南三大名樓之一──黃鶴樓──為題材，這座位於武漢的著名建築，歷來備受文人雅士讚頌。在建造過程中，戴俊銘和隊友們遭遇了許多預料之外的困難，例如柱體無法穩定地固定等。但經過他們不斷嘗試和改進，最終造出一個堅固穩定的結構。

　　戴俊銘同學表示，這次比賽讓他深入了解了中國的傳統文化，也從中學習到了物理原理；而比賽的過程更是對耐心和團隊協作能力的挑戰。最終，戴俊銘和隊友們的努力得到了回報，在這次比賽中贏得冠軍。