若要學生肯持續學習，要先培養他們的興趣？鄧飛校長卻說，「學習的滿足感和成就感，才是引導學生持續學習的真正動力。」
鄧校長知識面廣，經常有獨特見解，他認為興趣是在學生學習漸入佳境的時候才會產生，如果學生對一個學科基礎薄弱，就難以產生興趣。
鄧校長又強調教育不應有教條主義，「十多年前教育改革提倡『分組討論』，結果任何課程都推行，但事實上是否所有學科所有教學環節，都有這個需要？」他舉例，學習三角函數、牛頓定律一類事實性的知識，分組討論未必能提高學習成效，他提倡教師應保持獨立思考能力，分辨用什麼方法教才對學生最有益，「能直接教授的內容，就不需為討論而討論，浪費學生時間」。他說，教學目標必須清晰，例如學生需要掌握什麼知識、技巧，如何培養正向價值，避免學生在學習上走了冤枉路。
