圖：徐立之認為，發展創科不是「土法煉鋼」，而是給予學生更多選擇\大公報記者 麥潤田攝

　　現任港科院院長徐立之，雖已卸任港大校長一職，仍非常關心香港的創科、教育發展。徐立之指出，香港有意發展創科，但不少人抱持「一窩蜂」心態，「以為買部3D打印機、機械人」就是STEM，忽略了傳授科學知識，令學生空有興趣，但欠缺知識。他強調，發展創科不是「土法煉鋼」，而是給予學生更多選擇，讓他們放膽追夢，社會需盡快放下功利主義，多發掘學生潛能，培養本地人才，同時加強配套，吸引到海外升學的港人回流。\大公報記者　趙凱瑩

未夠資格讀碩士獲破格取錄

　　自言一世夠運的徐立之，自小對自然現象有濃厚興趣，中五會考生物科考A，順理成章報讀新亞書院的生物系，但生物以外的科目卻成績平平，最終只是三級榮譽畢業，未夠資格讀碩士，幸得前中大生物學系教授麥繼強慧眼識才，破格收取他作研究生，助他踏上生物研究之路。

　　可惜，當時香港沒有研究生制度，要深造便要出國進修，在麥繼強推薦下，徐跟隨美國生物學家何潛進行研究，其後又到加拿大多倫多病童醫院工作，一邊進行研究工作，至2002年回流，擔任港大校長。

　　徐立之的科研之路絕不平坦，但憑着對生物學的熱愛，即使面對困難，仍選擇堅持。時至今日，他身兼港科院院長、香港科技園董事，身體力行推動香港發展創科和教育，他認為要令科技普及化，城市的科學質素很重要，「但香港好奇怪，下下一窩蜂，做開就好多人做；另一個問題是教育商品化，只着重考試形式，好似有一排流行補習，但補習本應是填補學校的不足，現在變成應付考試，學校的教育都只為爭取更多狀元，是非常差的現象。」

　　STEM非學科 是教育理念

　　香港近年追隨STEM教育，但事實上對STEM完全不了解，「學校以為買部3D打印機、機械人、教寫程式就可以，導致廠商專向這方面發展、教小朋友玩，但好多人忽略玩的背後，要讓小朋友知道背後的科學根據才是最重要。」

　　這位港科院院長指出，STEM並非一門學科，而是教育理念，讓小朋友多接觸科學，培養興趣，但不是強迫他們一定要做科學家，「是提供多一個選擇。」不過，在學科制的背景下，香港的教師培訓不足，缺乏科學認知，不懂向學生講解，故他認為，現階段要開展教師培訓，但強調STEM理應是無課程，「若搞搞下出現了課程，又會變成應付考試，有違STEM的真正意義。」

　　最重要對所學有興趣

　　對於不少家長、學生選科只看「錢途」，徐立之認為，家長以現有職業，安排小朋友的前途是不智，「未來會出現什麼工種無人知，你十年前都無想到，今日會有程式編寫員、機械人控制員等職業。」他回憶讀書的年代，學術風氣盛行，人們傾向以興趣行先，「生物叻我就讀生物，別人的言論毋須考慮太多，最重要增加自身的學術水平，對學的事物有興趣。」

　　近年港生負笈海外趨增，徐立之認同出國有助開闊眼界，對學生是好事，但政府更有必要加強本港的配套，營造良好的科研氣氛及環境，吸引優秀學生回流，而非成為他國的研究員。