四月到上海財經大學和上海師範大學交流中文創意寫作學科的發展。上財大我在復旦大學讀書時就曾拜訪過，上師大還是初訪。上財國定路校區晚櫻、紫藤花落，薔薇、杜鵑綻放。林蔭道邊水杉新綠，一片初夏風情。上師大徐匯校區小而精緻。據說曾入鏡電視劇的打卡網紅地學思湖上有小橋、假山、噴泉，一對白鵝在夕陽中安詳游弋。

　　四月的校園風景如畫，和同仁們交流，有時卻不免話題沉重，因為談到了「人文學科式微」這一全球現象。他們中有些覺得自己的學科被邊緣化，「實用主義」思維在高校普遍存在，本人常要教一些非本專業、和個人科研毫不相干的公共課。有的則主動出擊，積極尋求擴大本學科影響力的辦法，比如為提高全校學生的寫作水平建言、發聲，乃至求助於創意寫作在高校中的學科建設。

　　創意寫作專業在美國學院中站穩腳跟前也曾經歷過掙扎，當年創始人曾在「領導」面前據理力爭，力圖證明寫作是博雅教育不可或缺的一部分，對培養全面發展、人格健全的人才至為關鍵。今天，內地高校的同仁努力推進創意寫作的本土化、學科化、專業化，往往也會提到寫作對培養學生綜合能力、提高民族人文素養的意義。

　　與數、理、化、計算機相比，寫作可能是「軟能力」，但更是難能可貴的「軟實力」。語文不止能讓大家識字、開智，更會幫我們學習如何思考，怎麼表達。從實用角度來說，寫作能提高思維水平，促進創新能力。更重要的是，寫作療癒個體心靈，締結人際紐帶，是生命教育的根基。