圖：大嶼山少年警訊師生與大公文匯傳媒集團領導開心大合照，紛紛表示此行收穫甚豐。

　　教育局昨日宣布，接納課程發展議會與考評局公開考試委員會通過的高中四個核心科目優化方案，並於當日向學校發出通函，公布有關科目的優化措施將於2021/22學年在中四級推行。昨日到訪《大公報》的大嶼山少年警訊同學，就此話題紛紛發表看法。

　　同學們表示，通識改名為「公民與社會發展科」後，更能明白課程涵蓋的內容。針對過去通識科一味強調要有批判思考，有同學反問：「我連知識都未掌握，如何批判思考？」所以現在改名改內容，同學們很贊同，特別是赴內地考察學習，更受歡迎。知名作家、評論家屈穎妍昨天應邀到場，與同學們零距離分享暢談。\大公報記者 湯嘉平、王麗、楊州（文） 凱楊、馬丁（圖）

　　過往多年，通識科亂象頻生，不少教師都頭痛科目過度鼓勵所謂「批判思考」，卻無實質範圍和內容，誤導學生「為批判而批判」。教育局終出手撥亂反正，公布課程改革。課程發展議會日前宣布，通識科將改名為「公民與社會發展科」，教學框架由六個單元改為三個主題，並新增內地考察等，令內容貼地實在。這個教育熱話，成了昨日分享會上的最熱門議題。

　　有同學直言以前以為通識科等同時事資訊，但近年網上失實的資訊氾濫，尤其是抹黑中央和內地的報道太多，令大家不知所措。幸好他們之前參加了少年警訊的交流團，親身到內地體驗，耳聞目睹實況，了解真實國情，才不致被「黃媒」輕易洗腦。

　　大嶼山少年警訊少年同學、就讀香港教育工作者聯會黃楚標中學的四年級生曹杏華表示，她當初剛來港時單憑聽「通識科」這個名稱並不明白該科將會學習什麼，而且通識科又有六大範疇，課程內容廣泛，令她很迷茫。現在通識科改名，她認為新名一聽就明白，能讓學生在上課前對課程有簡單的概念。

　　唔掌握知識點批判思考？

　　曹杏華說，昨天《大公報》頭版關於通識科確立新名字的報道，自己作為一名中學生，很有感覺。她認為這次改革不僅是改名，包括文憑試的考試制度亦隨之調整，整個科目從內到外都有變化。對於網上有支持和反對的聲音，同學之間也有不同的看法，她直言感到有點迷茫，「如果一味要我們帶着批判性思維去看這些問題，還真不容易！」

　　同學們向屈穎妍請教：「在這社會分化的年代，你是如何培養獨立思考能力，寫出出色文章的呢？」

　　屈穎妍直接回應，她讀書的年代並沒有「批判性思考」一詞，這五個字是建基於自己對事物的認知及相關知識才能做到，若對該事物的知識為零，那些批判只是「為批判而批判，那些思考根本不是思考」。屈穎妍又以新疆棉花問題為例，「大家一起批判一起思考，但是又對新疆的認識有幾多？新疆問題在哪裏？世界棉花爭奪的問題又知道幾多？」她說，見到一條題目要求批判思考時，首先要找出自己對該題的認識和知識，譬如新疆棉花，要先找出與新疆、棉花相關新聞資訊及書籍，認識後才能批判思考。

　　屈穎妍認為，通識科的設計本身是有問題的，無知識、無常識，談何批判和思考？而通識原先是大學學科，中學階段應先吸收知識，待大學時便會懂得如何批判思考。她分享個人經歷說，女兒讀中四時曾問她一條通識題目，該題要求學生為《財政預算案》評分及評價好壞，「我都唔識答，僅僅兩日我都未睇曬整份預算案，何來識得評分和評論？就算睇曬又如何評論？我都唔掌握政府嘅理財策略」。她指出，這就是通識科最大的問題，從來無教基本知識，卻要學生批判思考。

　　香港教育工作者聯會黃楚標中學校長許振隆，昨日帶着20多名校內少年警訊學生會員到《大公報》報社參觀，並參與這個分享座談會。出席的同學都贊成今次通識科改名和改革。