左圖：優才的同學埋首研究機械臂的控制程式。右圖：優才書院建議政府成立創科學校，培育人才。圖為學生正專心做實驗。

　 香港致力打造國際創科中心，然而在中小學生STEM（科學、技術、工程、數學）的教育方面，創科雖有融入各科教學中，卻未有專門院校去定點培育相關人才。二十年前，教育署曾研辦「科技高中」，擬專門招收科技資優生，把學校打造成科技精英的啟蒙站。直到今日，這個曾經大受歡迎的規劃仍然未實現。

　 近日，由天才教育協會創辦的優才（楊殷有娣）書院提出建議，期望政府推動成立專門的創科中小學，更有針對性地培養創科人才。\大公報記者 鍾怡、湯嘉平

　　香港本身有不少對創科教育有興趣和有天分的學生，但因沒有足夠的支援，天才易被埋沒。優才書院表示，現時推動STEM教育存在不少問題，除了缺乏科學科技的專科老師、適當的教學場地，學校亦沒有一個整合且有系統配合學生發展的STEM課程。因此，優才書院建議開辦一所或多所創科教育學校，為香港培養科研人才打好根基。

　　專題學習統整跨學科知識

　　優才書院的建議書指出，STEM學校應為12年一貫制中小學。其STEM科目應滲入其他學科知識，以跨學科的理念解決問題，把學習由理解提升至應用層次，而學生亦能在此過程中產生學習新知識的動機。

　　現行小學課程中，STEM教育一般是透過常識科、科學科等推動。優才書院認為，STEM學校應打破學科藩籬，課程以常規科目、STEM教育和才藝發展三部分組成，以專題式學習統整不同學科知識。

　　其中，中文、英文等常規科目建立學生兩文三語語言及表達能力，培養閱讀及資訊素養。而STEM教育則需以螺旋式課程編排，為學生系統地建立STEM知識基礎。除一般的科學概念、編程教育等內容外，教學內容亦應與時並進，引進物聯網、人工智能等新興及先進的資訊科技。

　　優才書院表示，規劃和統籌STEM專題時，學生需要「動手做」，就日常生活問題設計創意方案，解決日常挑戰。而學校亦應與本地大專院校、創科企業等合作，讓學生親身體會觀察，有助於學生對當下STEM發展趨勢、今後就業方向的思考。

　　減測考次數 創造實踐機會

　　在學習過程中，學生要為學習目標負責，自我監督、改進。優才書院建議書指出，學校先要引導學生訂下可行的學習目標，並採用多元化評估模式。除了透過學習目標判讀學生表現，亦應以學習日誌、自評和同儕互評等向學生提供回饋。此外，學校應減少測考次數，才能創造更多專題研習、實作評量、模型製作等實踐機會。

　　至於中學階段，優才書院建議，每名初中生除了必修兩文三語之外，還要修讀第三種語言。同時，學生要修讀基礎數學，以及創科基礎課程。比如，學生在Robotics編程及機械工程科中，可以通過學習OpenCV讓人工智能機械手臂發揮作用。

　　另外，每位高中生必修數學及高級數學，並且在物理、化學、生物、電腦等選修3科，兼帶一個探究式專題研習。在專題研習中，學生可以接觸當下熱門的量子電腦計算科學，思考其在未來工業新動力中的應用，如生態農業、航天科技等。

　　至於設立STEM學校，優才書院提出三個階段目標。一是短期目標是成立第一間STEM學校；二是五年目標，期望學生能在各項課程中學有所成，從而製成自己發明的科研產品，並參加國際科研比賽；三是長期目標，十年後希望能培訓出大量科研人才，貢獻國家。