圖：「愛是教師與學生建立關係的開端。」\關趣穎老師

　　「愛是教學的基礎，也是教師與學生建立關係的開端。」來自聖公會聖基道幼兒園（葵涌）的關趣穎老師親切活潑，與孩子們的互動充滿活力，讓人感到溫暖。

　　細心觀察 找出學生消沉原因

　　關老師認為，作為一名教育工作者，首要的條件是要有一顆喜愛孩子的心，這是教育工作的基礎。關老師特別記得有一天，一位平時表現活躍的小朋友在學校表現消沉，坐在一旁不發一語。她立即意識到孩子可能有些煩惱，於是主動與他交談。經過一番開導，小朋友終於敞開心扉：爸爸未能兌現去迪士尼的承諾，讓他感到極度失望和難過。關老師對於學生的感受非常重視，她立即打電話與孩子的家長溝通。關老師敏銳地察覺到孩子的異樣，關心孩子的情緒，並通過積極與家長的溝通，幫助孩子重建對父母的信任。這種對孩子情感的細膩關注，正是關老師在教育過程中所展現的真誠與關愛。

　　在關老師看來，教育是一個不斷變化的領域，教師需要持續學習以應對新的挑戰。她特別重視專業知識的積累，經常參加各類教研活動，例如香港教育大學舉辦的幼教研討會和上海交流團，這些經歷幫助她掌握了最新的教學方法，並將其應用到日常教學中。關老師強調，持續學習不僅是提升自身專業素養的途徑，更是對孩子負責的表現，才能更好地支持孩子的成長。

　　關老師還注重將文化教育融入日常教學中。她分享了一個與孩子們一起製作湯圓的故事。雖然有些孩子可能不熟悉製作過程或者掌握不好材料比例，未能製作成功，但他們在嘗試的過程中感到快樂和滿足。她會在過程中講解中華文化。通過這樣的活動，不僅讓孩子們體驗了中國傳統文化的魅力，也在過程中培養了孩子們的動手能力和團隊合作精神。

　　着重言傳身教　帶來潛移默化

　　關老師堅信「身教重於言教」，她認為教師的言行舉止對孩子有着潛移默化的影響。她在日常教學中，通過自己的行為示範，向孩子們傳遞正確的價值觀。例如，教孩子們如何使用禮貌用語，如何面對和解決問題。這些細微之處的教育，都在潛移默化中塑造着孩子的品格。關老師的教育理念和實踐，充分體現了她對幼兒教育的熱愛和專業精神。她不僅用心關愛每一個孩子，還不斷學習提升自己的教學能力，並通過自身的行為示範，傳遞正確的價值觀。

　　大公報實習記者汪澤妍