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　　法國研究者認為，一個團體利用科學、教育等幌子，掩飾其對信徒的精神控制和盤剝，以最終獲取其信任和服從，從而對社會、個人、教育、民主體制等造成危害，即為邪教；還有學者認為，邪教是利用文化形成反社會的學說，並以此作為對他人精神控制的手段，實施危害社會行為的極端團體。

　　鼓吹社會氾涌邪氣，煽動暴力騷亂，教協對社會危害甚於邪教。回顧「反國教」、非法「佔中」、旺角暴亂、「修例風波」等社會動盪事件，每次都有教協的斑斑劣跡。比如，「反國教」期間，教協煽動師生參與非法遊行，並提供遊行人員交通補貼。非法「佔中」期間，教協製作大量黃絲帶派發給師生，蠱惑學生支持「黃絲」政棍。「修例風波」中，教協配合黑暴煽風點火，發動教育界罷工，扮演「黃師保護傘」，眾籌發起「援助基金」，為黑暴教師提供訴訟費與「安家費」，教協頭目葉建源更狂言：「不會讓老師陷入單打獨鬥的情況」雲雲。

　　新冠疫情阻擊戰中，教協置全港市民安危於不顧，藉出辦事處給「醫管局員工陣線」召開記者會，企圖將抗疫工作政治化，鼓噪醫護人員「罷工」並脅迫政府「全面封關」。特別是國安法實施後，教協旗下「有為圖書坊」，竟公然出售美化暴徒、抹黑警方、煽動暴亂的圖書，唯恐天下不亂。

　　教唆踏上邪路 毒害學生未來

　　教唆學生踏上邪路，毒害學生未來，教協對學生危害甚於邪教。引導學生走正道應是教協本職，但教協卻打着專業團體旗號，假藉「言論自由、學術自由」之名，縱容「港獨」思想在校傳播，肆意荼毒學生。2013年，反中亂港分子戴耀廷提出非法「佔中」，教協竟然公開支持，並且加急編製相關通識教材，推動「黃師」美化非法「佔中」，誘導學生參與。2019年，不少香港教師給心智未成熟的學生洗腦，甚至小學生都不放過，反覆灌輸「違法達義」謬論、美化包裝暴力行徑、強行導入反政府思想，蠱惑學生放棄學業前途，鼓動學生集體罷課，美其名曰「參與實踐」，對不參與遊行的學生排擠打壓，綁架學生為黑暴「增值加油」，不少無辜學生由此成為黑暴「勇武」。據不完全統計，至少3974名學生參與黑暴被捕，約佔全部被捕人數40%，未成年者多達1747人。而當政府施政報告提出警司警誡計劃，給予18歲以下有悔意的青年改過自新機會時，教協卻隱身沉默。

　　盲撐教師違法邪行，玷污師者形象，教協對行業危害甚於邪教。師者原本應該授業解惑，然而在教協鼓噪下，一些教師卻成為施暴先鋒。非法「佔中」之前，教協舉辦專題講座，指導「黃師」鑽法律空子、打擦邊球，事後如何逃避法律責任。據不完全統計，「修例風波」以來，至少有110名大學及中小學教職員被捕，其中不少涉及襲警、暴動等嚴重罪行。一些校園管理者和教師如惡巫般詛咒警察子女「死於非命」，發布辱罵警察網絡視頻等等。然而教協不但包庇這些「黃師」醜陋言行、非法行徑，甚至還推薦相關的人擔任公職。教協長年把持的「教育人員專業操守議會」，從2008年至2019年錄得投訴「零成立」，連掌摑學生被取消教師註冊的人，也能繼續擔任教協執委。面對教育局嚴肅跟進暴亂被捕教師及相關投訴的警告，教協頭目囂張放話教協是黑暴教師的「強大後盾」。

　　收容藏納「港獨」姦邪，破壞「一國」根本，教協對國安危害甚於邪教。教協並非單純專業團體，與「支聯會」、「民陣」等反中亂港團體是一丘之貉，從未放過任何宣揚「港獨」的機會，甚至主動創造條件宣揚「港獨」。2015年，教協向中學生公開推薦「港獨」分子撰寫的《香港城邦論Ⅱ光復本土》。2016年，教協頭目公然支持中學生在校內宣揚「港獨」。2020年，教協在中環集會煽暴，公開勾連境外勢力台灣組織，邀請台灣教師工會全教總及「國際教育組織」為集會視頻打氣，邀請攬炒派頭面人物輪番登台發言，沆瀣一氣共同對抗政府。

　　2020年5月文憑試，歷史科美化日本侵華戰爭必答題令海內外嘩然，教協卻向立法會教育事務委員會提交「反對教育局取消該試題」的意見書，甚至反咬教育局依法履職是粗暴干預。該題被取消後，教協邀約台灣「人權老師」邱某來港舉辦「公民抗爭」、「社會運動」等主題講座，其意猶如司馬昭之心，路人皆知。去年國安法實施以來，「支聯會」多個會員團體宣布退出，而教協直到今年6月底才宣布退出，難道是因為不知道「支聯會」的綱領嗎？

　　教協原本還算得上「金玉其外，敗絮其中」，現如今早已「頭頂生瘡，腳底流膿」。還香港教育一片淨土，必須堅決鏟除教協這個邪教。