經過六個多月來持續不斷的動亂，眼前，止暴制亂的確已經成為全社會最強烈的共同呼聲，這是不容置疑的；但是，要止暴制亂，關鍵在哪裏？核心又是什麼？對此必須要有清楚認識和準確聚焦，才能取得成效，否則難免事倍功半，甚至徒勞無功。

　　毫無疑問，黑衣蒙面上街的暴徒是違法「打手」，而躲在他們後面出謀劃策的縱暴派和「港獨」分裂分子，還有《蘋果日報》肥佬黎及大洋彼岸的黑金「金主」，是這場暴亂的源頭，他們反華反共、抗中亂港的賊心一日不死，特區將永無寧日，這點是毫無疑問的。

　　但是，眼前另一令人更憂慮、也更迫切的問題，是大批被送上暴亂街頭「火線」的學生和在他們背後負有「啟導」之責的教師。如果這些暴亂「生力軍」和勇武「接班人」的來源不被遏止和斬斷，一批「黃師」不被依法懲處，則止暴制亂恐怕只能成為一句空話。長遠而言，這一「育人」的根本大計不解決，則眼前暴亂雖可戢止，特區也難有長治久安可言。

　　當然，十年樹木、百年樹人，要補上回歸以來欠缺的國民教育課，不是一件短期內可以「惡補」完成的事，需要花上大量的時間和心血；但眼前有一件必須做而又可以立即做到的工作，就是對一批已查明有違反教師專業操守惡行的「黃師」予以嚴格懲處，包括開除教席、吊銷教師資格以至依法起訴。這是刻不容緩的當務之急。

　　事實是，四成暴亂被捕者是學生，六成中學有被捕學生，問題如此嚴重，又豈會無一名在職教師需要負上「教導」之責？教局數字，暴亂至今，接獲有關教師違反操守的投訴達一百零六宗，其中有六十宗被調查、三十宗表證成立，但迄今為止，教局僅表示「考慮」作出懲處，包括要求校方「考慮」停止一名被捕堵路教師的職務。如此考慮來、考慮去，學生繼續被戕害，類似「華仁」炸彈的黑暴事件，恐將陸續有來。