學校是教書育人的地方，教是傳播知識，育則是培養正確價值觀和正向思維。教育局昨日向全港中小學公布《價值觀教育課程架構》（試行版），首次將「勤勞」納入首要價值觀，同時進一步強調應從小加強學生的愛國愛港觀念。新架構內容切中了香港所需，對於推動學生建立正確積極的價值觀，具有重要作用。

　　價值觀是判斷是非對錯、抉擇取捨的標準。當人們對「應不應該這樣做」、「這樣做對不對」進行判斷並付諸行動時，其實就是價值觀在發揮作用。這些年來，香港社會出現一股不好的風氣，例如耽於享樂、好逸惡勞等，說到底就是價值觀出了偏差。例如那種被稱為「躺平主義」的消極人生觀，不僅會導致個人精神萎靡不振，也會使得整個社會向下墜落沉淪。

　　將「勤勞」列為中小學生的首要價值觀，具有很強的針對性。中華民族以勤勞著稱，中國傳統文化視勤勞為美德，具體到中小學生的日常生活中，就是要勤奮學習，體諒父母的艱辛及尊重勞動階層，積極參與各種勞動並藉此鍛煉強健體魄、磨煉毅力意志，成為自力更生、奮發上進、充滿陽光氣息的新一代。

　　近年來，在別有用心政客的誤導下，一些學生不是將心思放在學習上，而是熱衷搞政治、美化暴力、傳播虛假及仇恨信息，參與各種違法活動，甚至勾連外力、鼓吹「港獨」等，被捕者中不乏低年級學生，同樣反映價值觀扭曲。前年爆發的修例風波，徹底暴露了香港的深層次問題，其中之一就是教育出了問題。一些教師教育學生時，過分強調個人權利，不講集體責任；過分標榜所謂「批判性思維」，喪失基本的是非對錯；過分推崇西方價值觀，拋棄了中國文化中講究誠信、愛國等基本美德。

　　價值觀雖然根植於內心，但並非與生俱來，主要是靠後天教育，學校在培養學生正確價值觀方面扮演着重要角色。所謂「三歲看八十」、「七歲定終身」，培養正確價值觀需要從小抓起，小樹苗扶正了，才有機會長成棟樑之材。

　　培養學生正確價值觀，離不開培養國民身份認同，這絕非亂港勢力所攻擊的「洗腦」。有國才有家，尊重及愛護自己的國家，必要時挺身而出捍衛國家安全，不分中外，古今相同。「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」、「苟利國家生死以，豈因禍福避趨之」，一直是中國知識分子的精神追求，現在的讀書人又豈能例外？作為身處香港的中國人，愛國愛港是天經地義的事情。

　　有了正確價值觀，人生就有了正確的航向，社會就有了正氣。教育局將此當成大事來推動，方向正確。當然，言教不如身教，老師以身作則，家長積極引導，整個社會樂觀向上，有助學生成為充滿正能量的有為青年。十年樹木，百年樹人，要樹立好的風氣，需要久久為功。