圖：《價值觀教育課程架構》（試行版）貫通中小學四個學習階段，提供全面有系統並具備持續性的課程架構。

　　教育局昨日向全港中小學正式公布，課程發展議會轄下價值觀教育常務委員會編訂的《價值觀教育課程架構》（試行版），下學年將全面推行。新課程架構從小一至中六，涵蓋四個學習階段，並以中華文化作為價值觀教育的主幹，貫通各學科／課程範疇，同時加入「勤勞」作為首要培育的價值觀和態度，並從小加強學生的國家觀。

　　教育局首席助理秘書長（課程發展）陳碧華表示，課程框架將為學生提供多元化的學習體驗，藉此培養學生的正向價值觀，以應對未來的挑戰與機遇。\大公報記者　黃煦緻

　　《價值觀教育課程架構》（試行版）從小一至中六，貫通中小學四個學習階段，以學生不同成長階段的發展特質作為基礎，並提供一個全面、有系統並具備持續性的課程架構，推動價值觀教育，藉以促進學生的全人發展，日後貢獻國家及社會。課程架構重視多元學習，旨在透過結合課內外的學習、全方位學習及實踐服務學習活動，營造正面學習氛圍。並在潛移默化下，培養學生正面的價值觀、態度及行為。

　　中華文化重視德行，更以立德樹人作為教育的基礎。課程框架以中華文化為主幹，貫穿不同跨學科價值觀教育範疇，仁、義、禮、智的中華美德，更囊括課程框架十個首要培育的價值觀與態度。同時課程框架強調從小加強學生的國家理念，建立國民身份認同。教育局提供的20多個教學示例，亦包括中國歷史、航天科技、文化古蹟等，助學生了解祖國，從而產生認同及歸屬感。

　　學校可因應辦學理念調節

　　針對近年來社會上出現好逸惡勞、不勞而獲等不良風氣，課程架構加入「勤勞」作為首要培育的價值觀和態度。希望從日常生活中教育學生從小明白勤勞的重要性，並藉勞動及服務鍛煉體魄、磨煉意志，培養學生勤奮及樂於勞動的美德。

　　教育局為學校提供多方面資源，除了超過20個教學示例，還有各種課程規劃工具、「生活事件」教案、價值觀教育動畫等。教育局亦會舉行簡介會，向中小學介紹課程架構內容。

　　陳碧華表示，由於課程框架與學校現有的理念一致，因此學校可因應辦學理念、學生特質、學校特色等因素進行調適，為學生提供能切合其成長需要和生活經驗的價值觀教育。教育局副秘書長康陳翠華補充，教育局沒有為學校設立特定的評估工具，課程框架主要是作為學校的自評工具，藉以完善價值觀教育。陳碧華又說，將繼續與中小學進行溝通，亦會搜集社會大眾的意見，並適時對課程框架進行微調，作進一步優化。