圖：學生在才藝展示活動結束後合影。\受訪者供圖
「現在小學要到下午5點半才放學，不少學生早早地把作業做完了，提前提交就能更早地看到自己做的對不對，哪裏的知識點沒有掌握好。」樓朝輝把其稱為是一個「自救」的過程，「當題目顯示答錯後，學生能看到正確答案和解題過程，如果看了解題過程還不懂，可以選擇回看課堂的教學課件，有的知識難點老師會配視頻做進一步解析。」
「如果所有的方法用完了依然不懂，還可以『一鍵求助』，看到求助信息的老師或同學會過來幫助答疑解惑，進行知識點的再次鞏固。」樓朝輝說，這樣的模式不僅能及時幫助有需要的同學，還能提高其他同學的學習積極性。「在當小老師的過程中，其實也是一種學習和理解的過程，如果你能幫同學把題目講解清楚，說明你是真正地把題吃透了。」
「從自主完成作業，到提交答案後發現錯誤，再到回看課堂內容和老師講解，最後從眾多的解析中尋找最能讓自己理解的一種，完成最終的訂正，這是一個非常完備的自我學習，自我反思，自我診斷的過程。」在樓朝輝看來，這對於孩子的學習能力，學習品質的培養是非常有益的。
