大公網11月13日訊（記者 夏微）隨着教育改革的不斷深化，尤其是信息技術的快速迭代，探索面向未來的新型學校形態成為新的研究熱點。近年來，我國教育界也陸續開展了豐富多樣的未來學校探索活動。12日，一場題為「未來學校如何生長」的研討會在滬召開，如何平衡培訓機構與學校教育、教育與信息化等，成了眾多專家學者探討的話題。

　　不斷發展進步的技術是推動教育前進發展的動力，它為教育的發展締造了美好的預期，但面對現狀，必須做好工程設計。「未來學校，實際上是在物理校園的基礎上，同時又在數字空間當中再造一個學校，所有的教育參與者都應該思考，在這個數字空間當中自己承擔什么樣的角色，以及怎麼樣過渡到這個角色，這是我們共同的責任。」華東師範大學教授、信息化辦公室主任沈富可認為，今天的教育信息化不完美有不足，做好落差分析找到問題導向，基於工程設計執行，目標才能水到渠成。

　　華東師範大學教授、考試與評價研究院副院長韓映雄看來，未來學校的核心是評價體系，「如果那張試卷不改，不會發生根本性變化」，未來學校應該利用評價改革驅動學校的創新，用整個教育評價來驅動教育的創新。

　　在未來的學校，第一，信息技術的發展，會引發新一輪教學內容的創新；第二，技術支撐教學創新。當技術作為工具融入教學過程，能夠創新教學的空間，提供多樣的資源，不僅可以延伸感觸、提高認知、增進學習的深度，還可以逐步改變學習的評價方式；第三，技術作為思維會改變教學形態——基於數據的精准教學、數字化的治理以及結合線上線下的混合學習方式等等。

　　對未來學校的暢想，著名教育學者、21世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，只有讓教育回歸到每個人生活更美好的本質，才能處理好未來與教育、信息化與現代化、制度與技術的三大關係。不再拘泥于單一評價體系之下的教育，重視內涵不局限於工具層面的現代化教育，以及有對應評價體系的個性化教育，才是對每個學生真正好的教育。

　　熊丙奇稱，未來的學校是開放式的。未來不是學校，是一個學習社區。必須有一個規範，在規範之上進行選擇。如培訓機構能夠做到與學校教育內容互補，也是具有存在合理性的，但當前必須加強監管，杜絕超前教育，保護孩子的自主學習能力比考高分更重要。總體來說，一要從教育出發，以學生身心作為基礎點；二要落實現代學校制度，發揮老師在學校內部的課程建設、教育教學、學生評價方面的作用；三要建立合理的監管體系，這是政府應履行的職責。

　　而站在教育企業視角看待技術對教育的促進作用，一起教育科技市場副總裁呂濤認為，技術主要從學校、社會、教育本質三個層面作用於教育。于學校，為老師減負、給學生增效，提高教學效率，落實個性化教育；于社會，推動教育均衡和教育公平，利用互聯網的優勢，消弭時間空間的壁壘，讓每個孩子享有公平而有質量的教育；于教育本質，在學習工具之餘，基於教育目標做系統規劃，把智能教育的優勢發揮地更充分。