圖：聖公會何明華會督中學通過「正向旅程培育計劃」，讓學生齊心合力解決問題
近日校園負面新聞接連發生，反映學校內部溝通出問題。為構建人與人之間的正向關係，聖公會何明華會督中學通過「正向旅程培育計劃」，讓中四生通過外展訓練、義工服務等培養與人交流的能力，例如去西貢郊外與同伴在無手機、無涼沖的條件下一齊找路、煮飯，體驗分工配合、一齊解決困難的過程。校長金偉明認為，建立正向的人際關係，離不開良好的溝通，他更從自身做起，在每日與同事吃飯時聽大家傾訴日常，並加以疏導，化解矛盾。/大公報記者 湯嘉平、梁靖怡
「很多人認為『正向教育』等同於輕鬆愉快地學習，但我們相信完美人生並不等如一帆風順的人生。」金校長說道，學校的「正向旅程培育計劃」並非是詩酒年華的浪漫旅途，而是挑戰困難、齊心解決問題的艱苦過程。在每年冬春之際，中四學生就要以十人一組為單位，奔赴西貢的野嶺進行八日七夜的外展訓練。過程中不准帶手機、無沖涼之處，且學生在僅有幾個教練的陪伴下要完成找路、煮飯、衣物清洗等內容。
共渡難關 建立好情誼
金校長憶述，有同學回來分享經驗，直言「原來媽媽煮的飯最好吃！」而同學們自己在西貢煮食，無論是未熟的還是燒焦的，都只好全盤往嘴裏送。有小組亦學會分工合作，讓廚藝較好的同學負責伙食，讓方向感較好的同學帶路，於是這幾個孩子在互相照顧的過程中，不僅克服重重生活難關，更結下深厚情誼。「原來有兩個同學經常為一點小事吵架，參加計劃後就再未這樣過，都玩得幾好。」
恆常分享 傳承正能量
看到同學們在接受正向教育後懂得和諧共處，金校長在欣慰之餘，也注重維護自己和同事之間的關係。為了不讓自己的職銜給下屬過大的壓力，我時常主動邀約同事一起吃飯，其間通過聊聊工作、家庭生活、新聞時事等輕鬆話題，加深同事們彼此的了解。同時，每日的例牌溝通也有助於及時發現同事的情緒問題，以免久積爆發，影響人際關係。他表示，前任校長在他升職失敗時也是專門打電話過來安慰，讓自己感到身在這樣的集體中特別暖心，故冀將這種溫暖的正能量一直在校園內傳承下去。
