新高中通識科中期檢討已於多年前完成，有關課程和考評改革以「雷聲大，雨點小」的形式落幕。從中期檢討至今已三年多時間，廣大前線教師怎樣看通識科的發展呢？香港通識教育會月前進行問卷調查，收集了108位老師意見，今天說說大家對校本評核意見，並作總結。

　　校本評核方面，令人意外的是有76.9%（83人）老師認為欠理想，數目之多，其實反映了前線教師的怨氣。認為校本評核工作量很大的有70人，佔全部受訪者65%；表示難以防止校本評核出現抄襲或代做的有52人，認為中央調分／評分破壞校本的理念有45人。

　　沒時間查核 易出現抄襲

　　現時，通識科的獨立專題探究在數年前改革之後，衍生不少問題，包括過分注重第二手資料，學生會更容易出現抄襲，前線教師也沒有時間和資源去逐一仔細查核。再者，通識科老師在沒有足夠支援和資源下，處理獨立專題探究的工作量沉重。例如：個別指導學生完成不同時段的工作、處理大量分數輸入、文書和行政工作。即使老師最終只須輸入幾個分數，但這幾個分數背後，可能涉及多個不同類型和佔不同分數的習作，老師要加以綜合和調整，方能整合為需要輸入的最終分數，可見非教學工作未見顯著減輕。正因上述種種原因，只有13.9%受訪者同意繼續推行校本評核，不同意的高達47.2%；而38%同意推行，但前提是要進行改革。

　　要言之，新高中通識科推行至今，課程問題相對較少，主要集中在分量過多和指引未夠具體這兩方面，過往教育局曾舉行不少研討會，製作各類支援材料，對教師有幫助，但考評方面問題較多，既有公開試擬題的方向不清、評分的合理和統一性受懷疑、閱卷員私下制訂潛規則等，令通識科公開試在一半以上受訪教師心目中欠理想，校本評核出現的工作量和公平性問題，也要正視。

　　（通識老師看通識科變革．四之四，完）

　　香港通識教育會副會長　黃家樑