家課多一定不好，零家課又會否去得太盡？

　　家課好像做不完

　　「文文晚晚做家課做到深夜，天天都不夠睡。」文媽投訴說。

　　「東東也一樣，沒有一晚不做到十一點。」東媽同樣勞氣。

　　「孩子一回家就做家課嗎？」珍妮問。

　　「都會玩一會，中間還吃個飯。」文媽答。

　　「東東有時還會玩一會手機，不過只是玩一會。」東媽說。

　　「通常有多少項家課？」珍妮問。

　　「沒認真數過，七、八項吧！」文媽答。

　　「我有數過，六、七項起碼，周末隨時十項以上。」東媽問：「你評評這算不算多？」

　　「算多了。」珍妮答，「對於讀小二的文文和東東，肯定是很大負荷。」

　　零家課與狂補習

　　珍妮不是老師，是社工，她未有子女，然而因工作關係，經常接觸不同的家長，很能理解現今學生的家課壓力。

　　「其實不少學校都意識到這一點，正推行減少家課。」我對珍妮說。

　　「也聽說過，只是少數學校推行吧？」珍妮問我。

　　「也不是，我知不少小學都朝着這方向做。」我說，「報章說有一間還專設『功課堂』，在學校課堂內做完，不給家課。」

　　「學生課後可以玩，又可以多做課外活動，好！」珍妮聽後說。

　　「未必，聽說有家長見到少家課，趕忙替子女多報幾個補習班，課後『狂操』。」我和珍妮都搖頭。

　　法國零家課革命

　　「講起家課，令我想起幾年前法國一件教改大事。」我開始說故事。

　　「法國推行零家課？」珍妮問。

　　「不單止推行，更是立法規管。」我說。「當地很多團體批評家課無助學習，鼓勵下課後多看課外書，增進知識。當時奧朗德剛上任總統不久，議而即決。」

　　「也有收買民心的成分吧。」珍妮笑說。

　　「政治我不評論，不過他提出了新觀點。」我繼續說故事，「他為基層學生打抱不平，說基層生不像富學生回家後有足夠支援，導致兩者在做家課表現上有差距。」

　　「公平學習，都OK噃！」珍妮認同。