通識科卷一題目為資料回應題，常見的資料類型是文字、數據和漫畫，其中以漫畫題最為刁鑽和艱深。困難的原因之一是漫畫往往帶有隱藏信息，或故作幽默，或使用反語，或內容誇張，入世未深的同學或難以理解；第二是漫畫的主題及要旨往往流露於作品的細節中，或為某漫畫人物的細微特徵或動作，或是漫畫標題的某一個字詞，在作答時間不足的情況下，考生自然無暇細察。第三，用作擬題的多為時事漫畫，考生如果對該事件不太熟悉，或一知半解，也可能會誤把馮京作馬涼，曲解漫畫的意思。

　　另外，有特殊學習需要的學生，例如有自閉症譜系的學生，或難以理解漫畫的寓意，要他們處理通識科的漫畫題，實在有點強人所難。既然漫畫題如此困難，考生可如何應對呢？在討論應對之策前，我們不妨先看看近年考題的變化：

　　從上表可見，文憑試的正式公開試卷，有別於以往高級補充程度會考、文憑試示範卷、文憑試練習卷常見的題型。以2012年練習卷為例，卷一第一題是「參考資料A，詮釋漫畫的內容」，其考問方式是直接測試考生對漫畫的理解和分析能力，作答的方向也較闊，如這題就是考問漫畫「內容」，發揮空間雖然較大，但考生較難掌握其重心。不過，如上表所述，2012年起的公開試題目多數有特定分析方向，將解說漫畫的要求收窄，如「風險」、「原因」、「轉變」、「困難」等，所以考生作答時不是泛泛而論，而是根據題目的焦點，按其特定要求作解說，這方面考生務必留意。

　　要求考生綜合多則資料

　　再者，在2012及2013兩屆，漫畫題只考問漫畫本身，如2012要求找出漫畫展示的公共衛生風險，2013年要求考生解釋漫畫所示的肥胖原因。不過，到了第三屆以後，考題不再只針對漫畫資料，而是要求考生綜合多則資料作答，漫畫只是各項資料中的其中一項，如2015年的考題要考生參考資料A、B、C作答，當中資料A是數據，資料B是文字，資料C是漫畫，2016年也有類似情況。

　　至於2017年的考題，題目要求考生運用資料B的數據解說資料A漫畫。這樣的做法有利有弊，好處是考生可參考其他資料輔助作答，而非只單獨考漫畫，可協助對理解漫畫有困難的考生，但弊處是增加了資料綜合的要求，考生的歸納能力備受考驗。此外，就歷年考題所用的漫畫資料可見，漫畫內的文字有增加趨勢，令漫畫內容具體化，主題和含意更加清晰，這也有助減低題目的難度，照顧不同類型考生的需求，這做法也值得肯定。不過，現時考評局對有自閉症譜系考生提供的支援是在涉及高階思維的漫畫或圖畫內加入文字標註，這情況適用於通識科、中史科及歷史科等。

　　從考評局網頁顯示的範本可見，不同科目竟然有不相一致的處理，如通識科會略去相關漫畫，以文字描述代替，而中史科則保留原有漫畫，在旁邊加上文字說明。倘真如此，以中史科的做法較為合理，因為這模式節省考生翻閱試卷的時間，也充分體現以文字協助理解漫畫的原意，而通識科考生就要同時翻閱普通版和特別版試卷，自行比對，費時失事。就筆者所知，一些有此需要的考生就因為範本顯示不同科目有不同做法，放棄申請有關安排。 香港通識教育會 黃家樑