「你有多久沒有朗讀了？」董卿一問，勾起了太多美好的回憶與現實的思索。

　　記得上次正兒八經的朗讀，是在兩年前。縣廣播電台成立，我應邀策劃了一檔鄉土文學作品朗讀節目，意欲藉此展示縣內文學創作成果，提升聽眾文化素養，凝聚熱愛家鄉的情懷。首期錄播，我被請進了錄音棚。

　　話筒前，我表面上鎮定自若，內心卻心潮澎湃。開欄第一讀，我的朗讀對節目質量、影響、定位，至關重要。導播示意，音量上推；翻開書本，清嗓朗讀：「木條縱橫交錯，構成方格木窗，鑲嵌在略顯頹坯的土牆內……」由緊張到放鬆到自然，深情朗讀了我創作的散文《方格老窗》，完成了節目的首場和我朗讀的首秀。

　　節目播出，我坐在夜色朦朧的樓頂，凝望故鄉的方向，伴着電波中流淌的配樂朗讀，思緒在童年記憶、錄播情形、現實生活間來回切換，感慨萬千。稍後，微信如潮，點讚鼓勵的、評點指正的、表達共鳴的；短短一段朗讀，收穫着感動、認可和友誼。後因工作繁忙，未再錄播；卻時常聽着播音員的朗讀，親近文字、紓緩壓力。

　　充其量，那次朗讀只是玩票兒、拋磚引玉，說不上講究。最難忘的，當屬課堂內高聲朗讀的上學時代。老師聲情並茂地領讀，我們如一群學話的鸚鵡，一句句跟讀，稚嫩的童聲在校園琅琅迴盪，引得村裏幹活的鄉親父老也坐在校門口，休憩、靜聽。每當此時，我們朗讀得更加歡實，課文必讀，連數學、自然、思想品德也要扯着嗓子朗讀，讀個暢快。

　　當年最崩潰的，是在課文最後赫然出現「朗讀並背誦全文」，一時如五雷轟頂。於是，不等老師開講，便早早朗讀、背誦。《春》、《論語》、《為人民服務》、《岳陽樓記》……諸多古今中外的經典篇目，伴我從童年到少年到青年，走過了無數個書香瀰漫的清晨與夜晚，溶進了一生的記憶。

　　或許基於無數人心中「朗讀課文」的情結，一檔名為《那些年，我們一起讀過的課文》的節目，一經在「中國之聲」推出，便吸粉無數，我亦然。一篇課文，一段朗讀，引我穿越回青葱年代的菁菁校園，幾度歡笑、幾度哽咽、幾度淚流，朗讀悠悠、往事悠悠、歲月悠悠。

　　初中同學二十年聚會，請當年的語文老師講話。一張口，眾人皆驚：就是這個朗讀腔兒。激情滿滿地朗讀完他親手寫下的祝福、鼓勵，我們掌聲雷動，一起回憶語文老師的朗讀風采。他手捧課本，在教室踱步，忘情、抑揚頓挫地朗讀：周總理，我們的好總理，你在哪裏呀？你在哪裏？詩情盪漾，老師的深情也在盪漾，盪漾在教室校園、樹林山崗，盪漾在我的心中。

　　朗讀真能改變生活。受早年文學朗讀的啟蒙，我愛上了寫作，出了文集。

　　一日，縣電視台的播音員小非找我：「想把您最優秀的文章，朗讀出來，製成音頻，不知可否授權。」我欣然應允，並受此啟發開通了公眾號「飛鳥的小窩」，開設了專屬欄目「非常夜讀」，很受歡迎。小非在讀文章，我卻在「憶時光」。憶辛勤寫作的點點滴滴，憶辛苦經歷的酸甜苦辣。日後，我也將參與進來，自己寫作、自己朗讀，豈不是樂事一樁！

　　忘了從何時起，「聽朗誦」成了我和妻睡前的必修課。夜深人靜，彼此打開有朗讀音頻的公眾號，精選鍾愛的文章，靜靜聆聽，慢慢入睡，有時竟跟讀一段。漸漸，我自覺眼睛不再疲憊，睡眠質量好轉；我倆的文學修養、生活情趣、處世態度大有長進；平淡的煙火生活，也因「朗讀」變得有滋有味、有聲有色。

　　《朗讀者》，現已是周六的鎖定節目，全家收看，其樂融融。生性敏感的我，更願在段段講述中，隨朗讀者一起品味令人感動的那年時光；更願在段段朗讀中，尋找共鳴、開啟心智、善待生活，用心創造若干年後可以資講述、朗讀、分享的無悔時光。