「清華媽媽語錄」風靡一時，又把「學習為了什麼」這個問題提了出來。按照「語錄」的「教誨」，學習「是為了你將來點餐的時候，可以不看價格」「為了你在外出旅遊的時候可以住自己喜歡的酒店」等等。一言以蔽之，為了高收入、富生活。這些「清華媽媽語錄」出自哪位「清華媽媽」，無法查實。「清華」和「媽媽」都只是吸引眼球的造梗原料。前者是高學歷的象徵，後者是至親之人，兩者相加而成的「語錄」，難道還不該信從嗎？

　　不少人批評「語錄」是「毒雞湯」，認為不能把學習功利化。純粹為個體功利目的的學習是不可取的。但不能否認的是，學習需要一些目標的刺激。如果把學習限定在「語錄」中談及的中小學教育，而不是泛指一切為了增知廣聞、提高修養的活動，就更是如此了。

　　很多人都經歷過「三更燈火五更雞」寒窗苦讀的歲月，如果不設定一些目標來刺激多巴胺分泌，很難熬過學習之苦。而目標體現着不同境界。修齊治平，為往聖繼絕學，為萬世開太平，這大概是最高的；醒掌天下權，醉卧美人膝，便低了一層；求一技傍身，餬口謀生，在世俗看來，就更低微了，但也合乎人情。

　　即便從功利角度而言，最低層的目標對學習的激勵作用其實最短期、最有限。一來這些目標實現起來相對容易；二來有許多學習之外的「替代方案」可以完成這些目標。中個大彩票，繼承一筆遺產，或許便足以維持生活，卻斷難實現修齊治平的理想。諾貝爾化學獎得主卡爾．巴里．沙普利斯談到學習時，給出的建議就是保持好奇心，深入源頭去探索。這樣的學習，為人打開了無垠的成長空間。因此，把舒適生活作為學習目標之一，無可厚非，只是不能忘記學習的真義在於人格的完善，在於獲得看待世界、自我和他人的正確態度和方式，在於成就自我的同時幫助他人、兼濟天下。