二○一九年獲得諾貝爾獎的印度裔經濟學家、MIT教授Abhijit Banerjee以致力於解決全球貧困知名。他小時上課不是睡覺就是開小差，對學習不感興趣。因為他父母是經濟學教授，老師認為他是因為水準超過同齡人覺得課程無聊，於是讓他跳級。但在高年級課堂上他仍舊成績很差。可見，人常先入為主，根據成見而不是證據得出結論。因此，他主張在實驗、調查基礎上，根據實際情況而不是理論、模型制定政策。西方新自由主義經濟學家認為政府過多干涉導致貧困，而馬克思主義經濟學家認為這是資本主義制度的過錯。他則反問：你怎麼知道？他認為經濟學家應該向醫生學習，通過臨床實驗驗證療法。

　　他曾與非政府組織合作，在印度北部貧困區做實驗。那裏的小學只有一位老師，他們花錢給部分學校配備了第二位老師，以為能提高教學品質。結果在獲得額外師資的學校學生成績並無變化。他們在孟買貧民窟又做了個實驗：將某些班級的學生減少一半，但成績依舊沒受影響。這些實例都挑戰了現有理論。他分析，印度教育偏重「滿堂灌」，實驗涉及的學校面向貧民，家長缺乏資源，老師教學方法僵化，僅能教會小部分跟得上的學生，小小「教改」根本無濟於事。

　　因地制宜聽來有理，落實不易，因為偏見根深蒂固。窮人都是因為思想落伍才不打疫苗嗎？其實是他們的生活中挑戰太多，無法再承擔新任務。採用微小的物質刺激，如發雞蛋就能鼓勵他們去打疫苗。同理，小微貸款能幫助窮人開始新生。總之，與其宣傳大而無當的理論，不如腳踏實地，從身邊小事做起。