老年人對現代科技用品有使用的困難，拿手機來說，他們使用的熟練程度，不及十來歲的孫兒女。許多功能都不會用，出現問題時也不懂解決，要求救於兒女輩。光是手機的使用，包括兩人或多人間的互動，包括手機的遊戲，包括因手機引發的生活事件，包括特殊的用語，老年人都是陌生的。在這樣的狀況下，老年作家要寫青少年生活，到了手機這部分，就不能切合生活實際。
如今的青少年，他們講話所用的詞彙，老年人聽不懂，有的詞彙改變了原有的意思。老年作家怎麼寫他們的對話呢？
如今的青少年，喜歡穿的衣着是怎樣的，喜歡的牌子是哪些？老年作家不深入了解就不會寫。
如今的青少年在自己的交誼圈愛吃什麼，去什麼地方吃，愛聊些什麼？
如今的青少年愛情觀是怎樣的？他們的感情怎樣開始怎樣發展，一定不同舊日。
所有這些都是不可缺少的敘述細節，老年作家一想下筆就被考起。因此老年作家，尤其是寫兒童和青少年文學的，面臨難產危機。
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