韓愈《師說》：「古之學者必有師。師者，所以傳道授業解惑也」，古言也說：「一日為師，終生為父」。在中國文化中，老師有崇高地位。筆者這兩年在大學兼教，卻發現師道逐漸衰微。

　　隨着年紀漸長，學生的識見多了，當然不會全盤接受老師的說法，甚至提出自己的見解。這是可喜的現象，證明學生能獨立思考。幼稚園、小學生仍是一張白紙，老師是大部分知識的來源，是權威的代表。記得以前兒子不服從時，掛在嘴邊總是那句：「老師不是這樣說的！」偶爾欠交功課或遲到早退被老師訓斥時，總是戰戰兢兢。現時兒子讀中一，仍殘留對老師的敬畏，當然已不再將老師的話奉為金科玉律。

　　然而，有獨立思考並不等於要以犧牲對師長的尊重作為代價。以大學為例，學校、家長都當學生是成年人，大學生也自覺如此，希望能獨立行事。大學不再有訓導主任、班主任，遲到早退不再會被記缺點，學生可以自由選科……

　　突然間自由了，很多學生卻不懂得善用自由，甚至可以說不時濫用。以筆者的課堂為例，準時上堂的只有三分之一學生，有很多學生遲到一小時而面不改容，自出自入，仿如入無人之境。上課玩手機、打電腦、私下談話者也大有人在。筆者初教書時，面對這種情況，既有點手足無措，也有點自責，「是否自己上課的內容不夠吸引動聽呢？」後來問了幾位同行，發現處境相同，而且已習以為常了！此外，交功課不準時也是一種常態。還有一點令筆者不習慣的是，新世代學生經常粗言穢語，即使有老師在場也不收斂，顯然已習慣了這種溝通方式。

　　筆者自問不是一個迂腐守舊的人，不過始終認為學生要有起碼的尊師重道，師生絕不應是顧客與服務提供者的關係，在每個學期完結時「顧客」也沒有權為「服務者」打分。

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