圖：疫情導致停課逾兩個月，不少學校教職員改以視像會議討論校務
但仔細分析，如果只是單純的把拍攝鏡頭對準某一堂實際課程中正在授課的老師，無論是直播到網上，還是經過後期剪接再發布於視頻網站，都與「網絡教學」有着顯著的不同，其根本區別在於缺乏了師生之間的互動。本港各補習社的「名師」視頻教學就是一個很好的例子，屏幕裏「名師」講，屏幕外幾十、上百個學生在聽。對老師而言無法根據學生的臨場反應而調整節奏，對學生而言，有問題亦無法即時提問，造成教學質量下降。這樣的形式，在講者有語言魅力、聽眾主觀學習意願強的情況下，尚會有一定效果，但講者教授內容如稍顯枯燥，下面學生又昏昏欲睡，教學效果就可想而知了。
